分数的初步认识 (1)

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1、认识几分之一铜仁市实验小学吴霞一、创设情境，引入新课拍手游戏：看到几个就拍几下一、创设情境，引入新课拍手游戏：看到几个就拍几下一、创设情境，引入新课拍手游戏：看到几个就拍几下一、创设情境，引入新课拍手游戏：看到几个就拍几下一、创设情境，引入新课拍手游戏：看到几个就拍几下二、动手操作，探索交流（一）认识12把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。二、动手操作，探索交流（一）认识12二分之一12二、动手操作，探索交流（二）认识几分之一四分之一14二、动手操作，探索交流想一想：如果把那一个

2、物体平均分成3份、5份……，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？（二）认识几分之一你会在作业纸上涂出长方形纸的吗？14小结：像、、、这样的数，都是分数。12131415读作：三分之一13……分数线……分子……分母二、动手操作，探索交流（二）认识几分之一二、动手操作，探索交流（三）用“形”表“数”，深入认识。想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的。14二、动手操作，探索交流（四）比较分子是1的分数大小请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。＞1214请你说一说为什么大于。12141416＞二、动手操作，探

3、索交流（四）比较分子是1的分数大小和小组的同学说一说是怎样比较的。二、动手操作，探索交流（四）比较分子是1的分数大小小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。你发现了什么？＞1214＞1416三、课堂练习，巩固新知1.完成第91页“做一做”第1、2题。2.完成练习二十第1、2、4题。1.通过这节课的学习，你有哪些收获？2.你还有什么不清楚的吗？四、全课总结，升华新认识谢谢!