参加培训有感（杨辉映）

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1、参加丰城市教师进修学校“经典诵读”培训有感洛市二小杨辉映风雨迎寒冬，培训送春风。在丰城市教师进修学校的精心组织和有力推动下，我有幸聆听了来自高校教研一线的名家对经典透彻的解析，有机会欣赏中小学一线名师对诵读精彩的演绎。几天的学习时间不长，但是收获很多。既感悟了“道”—经典作品的博大精深，又学习了“术”—经典吟诵的方法技巧。下面我谈谈浅薄的学习心得。一

2、、正确认识经典诵读以习近平为总书记的新一届党中央成立后，高瞻远瞩，审时度势，提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，响亮而豪迈的口号让全国各族人民倍受鼓舞。如何才能“圆梦”？我认为实现梦的

3、根本在强国，而强国的根基在教育，教育兴则国盛；教育的根源在人，人智则国强。只有把人的素质提高，国家才有丰富的人才储备和强大的知识保障。教育的终极目的又是什么？在这次培训开班仪式上，江西师大詹教授对此有深刻的论述：培养完整的人。在中国的文化长河中，有很多经典作品依旧散发着无穷的魅力，经典对健全人格的塑造，人文精神的培养，家国情怀的熏陶发挥着无可替代的作用。对经典的诵读，既是学习经典的重要途径，也有利于经典的传播。经典诵读，是热爱传统文化，树立文化自信，维护民族尊严的一种表现形式。我是一名普通的小学教师，更是中华民族优秀文化的传承者和发扬者

4、，因此，我要牢记光荣历史使命和伟大时代重任，学习好、传授好经典诵读。二、如何学好经典诵读经典诵读对教师素养提出了更高要求，它比朗读表现出更高级的艺术修养。首先要读准，发音要准确，语意要清晰，这是诵读最基本的要求；其次要读美，富有感情色彩，语意要畅达；最后，教师要有较强的文本解读能力，特别是教师对古典文学作者所处的时代背景，社会风貌和他的性格特征要有清晰的认识，所以教师必须做一个“杂家”，天文历史，政治地理，三教九流等等要略知一二。教师只有不断学习，不断积累，才能胜任经典诵读的教学任务。只有教师能准确地诵读才能正确地传授。三、怎样教好经典

5、诵读这一次培训活动，名师荟萃，群贤毕至。来自高安中学的丁艳萍老师上了一堂精彩的示范课——诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。她着装整洁，仪表端庄，表情、动作恰当。生动的讲解，深情的朗诵，让我听得如痴如醉，回味无穷。现场很多学员被她带入到热爱祖国的浓厚氛围中，她对伟大祖国炽热的爱感染了每一个学员。这堂课表现了丁老师深厚的诵读素养和扎实的教学功底。我深深地感受到诵读的艺术魅力，也懂得诵读对于语文教学工作的重要性。课后我总结她出的经验:教师示范朗读很重要，指导学生朗读是关键，肢体语言是亮点，乐曲选配有特色。这堂课的教学流程安排很合理：老师范读

6、—解析作品—生读—师正音—深入解析作品，体会情感—融入肢体语言—配乐诵读—编排不同形式诵读—续写经典—诵读续写内容。环环相扣，层层推进，取得了非常好的教学效果。丰城市实验小学的陈娇莉老师上的示范课是选自经典中的经典《诗经》中的一篇反应古代劳动人民欢快采集野菜情景的《芣苢》。这首诗在教授时运用了吟诵的形式，给人于强烈的美感，陈老师深入浅出的讲解，配合丰富的肢体语言，让我们仿佛穿越时空，亲身经历那个愉快的场景。这堂课让我对朗读有了更深的认识：朗读有利于深入体味文字作品，有利于提高语言表达能力，有利于发挥语言的感染力，朗读是一种高尚的精神享受

7、，朗读是达到语言规范化的有效途径。江西师大的龚岚教授国学功底深厚，她对唐代诗歌和诗人独到而深刻的点评让我享受到了一道文化大餐。那个风华绝代的唐朝，一个个才华横溢的诗人：李白放荡不羁的形象，杜甫忧国忧民的情怀，王维质朴感人的风格，李商隐难言之苦的酸楚……龚岚教授生动的讲解让我欣赏了诗人笔下瑰丽的江山，体会了真挚的友情，认识了繁荣昌盛的时代。特别是她用比较文学的形式，对同时代不同流派，不同时期相同风格的唐诗分析透彻，思想鲜活，妙语连珠，趣味顿生。龚教授的课，让我明白如何准确解读文本。师大附中的陈学敏一位优秀的高中老师。他的朗读水平炉火纯青，

8、课堂上善于以风趣幽默的语调和学员互动，并和学员分享了精彩的教学故事——《我有一个梦想》教学案例。他朗读徐志摩的《再别康桥》时，对文章感情的把握异常精准，吐字归音的能力特别高超，培训现场掌声雷动，好评如潮。他认为在课堂上指导学生朗读时应该做到以下事项：诊断学生的发音困难，及时纠正；提高学生口头表达能力，加强引导；提高阅读理解能力，多加训练；降低课堂压力和焦虑，气氛活跃。我认为陈老师的经验针对性和操作性很强，这对我们的教学工作具有很大的指导意义。听他一席话，我情不自禁感叹:胜读十年书！难忘的时光让人回味，是因为美好；短暂的培训让我不舍，是因

9、为收获。教育，让生命神采飞扬；学习，让教育绽放美丽！