在教研中不断成长

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1、在教研中不断成长、不断进步杨木林镇中心小学刘芳兵我们学校这学期的教研活动选择了同课异构的方式进行的，在这次教研活动中，使我懂得了怎样去设定教学目标，怎样设计小学低段学生的识字课教学，更使我在这次活动中得到历练，有所进步。在活动的每个环节都有很大的收获：一、研课、磨课由年组长选出语文、数学各一课，我们整个一年组的班主任老师准备出自己的教案，所有一年组班主任集中到中心校，由张校长和陈主任带领大家进行研课，磨课活动。活动中，先是由张校长和陈主任介绍教学目标设定的方法和要求，接着每个人使用正确、恰当的语言修改自己的教学目标，再由张校长和陈主任针对每个人修改后的教学目标给予补充。这一个

2、下午，我最开始是完全处于迷糊的状态，根本听不明白她们要求的是什么？也不知道为什么要这么改？因为对于我一个青年教师，教学经验不足，在教学目标的设定也有一定的问题存在，有的时候教案的设计和教学目标的设定是有出入的、、、、、、总之，存在很多问题。在她们的指引下，听了两个修改的教学目标，自己慢慢的开始有了一点点想法，知道了什么词使用合适，什么词不合适；知道了在语文的第一课时应该完成什么样的教学任务，第二课时应该学些什么？要根据学生情况来设定适合本班学生的教学目标等等。同一节课，可每个人的教学设计各不相同，在每个人的教学设计中都有值得我学习的地方：例如，冯老师在识字教学时，是用随文识字

3、的方法，在我的教学中，我很少用到随文识字的方法，从冯老师的教案中，我学会了一种新的识字方法。周老师在设计识字活动时，是以活动的形式来激发学生识字的欲望、、、、、、二、上课、评课在教研的第三个环节是上课，很幸运的是我能有机会上一节语文课，在实践中使我有所收获。我教学的内容是《荷叶圆圆》第一课时，《荷叶圆圆》这一课是用对话的形式写了盛夏季节，池塘里那圆圆的、绿绿的荷叶给小动物的欢乐。文章每个自然段结构相同，运用时拟人、比喻的修辞方法，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。结合本课的特点，在教学中，我重点进行的是识字教学，识字中有摆动作的游戏，有开火车的游戏，激发学生的识

4、字兴趣，同事也积累ABB式的词语，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。但是在教学中也存在不足：1、在整个教学中，活动设计的太满，看到时间不够用的时候，一直在催促孩子们快点快点，希望能完成教学内容，可是我们知道，即使教学设计都能在课堂上完成，可孩子们却没有真正的学到知道，那我们这一节课不是白费力气了吗？2、课堂上，没有能做到给足孩子充足的时间来自主读课文，合作交流识字，有部分孩子没有能在小组合作学习的时候真正的的完成任务。3、课堂上表扬激励性的语言太少，应该随着孩子们回答给予适当的表扬，使孩子们有货的成功的喜悦。4、指导朗读太少，导致教

5、学目标“正确、流利、有感情的朗读课文”没有能完成，甚至都没有能流利的朗读。教研活动让不同的思想碰撞出灿烂的火花，让集体的智慧填补了个人的空白，教研活动我收获匪浅。在未来的日子里，我将继续努力，向各位老师学习，向真正的名师行列迈进。