中考语文记叙文阅读得分技巧

《中考语文记叙文阅读得分技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、【中考语文记叙文阅读得分技巧】　　一、中考记叙文要求　　把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。阅读中的体验及启示。结合内容个性化表述，学会思考和质疑。　　二、知识梳理　　(一)明确记叙文知识要点　　1、什么是记叙文　　记叙文以形象生动的记叙、描写来间接地表达作者的思想感情的文体。　　2、记叙文的分类　　写人，叙事，写景状物。记叙文是以情感人　　(1)侧重写人的记叙文　　如：《我的母亲》《老王

2、》《背影》《阿长与山海经》《藤野先生》《忆冼星海》《邓稼先》　　从事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特点。　　(2)写事的记叙文　　如：《社戏》《风筝》《羚羊木雕》　　事情的起因、经过、结果或故事的开端、发展、高潮、结局　　(3)写景状物的记叙文　　如：《春》《济南的冬天》抓住写景手法，景物特征，分析作者情感。　　(4)表达方式：5种　　①记叙：概括叙述、详细叙述　　②议论：　　开头议论：开篇点题，统领下文　　文间议论：承上启下，揭示意义　　结尾议论：揭示或升华主旨，画龙点睛　　③抒情：真切强烈，震撼人心。　　④说明　

3、　⑤描写　　(5)人物：有主要人物和次要人物，次要人物衬托主要人物。细节描写细微具体人物环境场面三、常见题型解析　　1、题型一：题目设题　　题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。　　①标题含义　　A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。　　B、运用修辞的题目也容易考查含义　　思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……　　②标题作用　　内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达

4、了……主旨　　结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者　　(参考)形式上：新颖独特，吸引读者　　③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。　　2、题型二：情节设题　　

5、①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容　　基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。　　②概括部分情节　　概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。　　③梳理心情(感情)变化　　思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的

6、情况。　　小结：完善情节链、完善变化链　　3、题型三：人物形象设题　　①分析人物的形象　从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。　　思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析　　②描写人物的方法及其作用　　外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。　　侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。　　

7、细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。　　思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。　　③评价人物形象　　基本思路：性格特征+评价　　常有两种类型：有模板;没有模版。　　(有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。　　④揣摩心理　　出题类型：补写心理　　思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。　　注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试

8、中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。4、题型四　　句子设题　　(1)重点句子理解(作用)　　思路：从内容和结构两方面考虑。　　语言组织：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。