多位数乘一位数笔算不进位

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1、2.笔算乘法第1课时两、三位数乘一位数（不进位）西吉县回民小学李哲才【教学内容】人教版三年级数学第六单元《2.笔算乘法》第一课时教材第60页例题。【教学目标】1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）乘法的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2.培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。3.将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。【重点难点】笔算乘法的算理算法。【教学准备】课件【情境导入】1.我们一起回忆一下，上节课学

2、了什么内容？（预设：口算）是的，我们学了整十、整百乘一位数的口算。2.口算每天练：20×7=9×400=700×8=500×3=6×60=5×600=12×4=21×3=42×2=13×2=33×2=43×2=口算：4个十是9个百是10个十是15个百是36个十是【进行新课】一、教学例1（出示：每人有一盒彩笔，一共有几支彩笔？）1.要求一共有几支彩笔，需要知道什么信息？我们一起来数数一盒彩笔有几支。（在黑板上贴图，看图数，数完后板书12支）现在你能列式吗？(板书：12×3)表示什么意思？（预设：每盒彩笔有12支，有3盒，就

3、是求3个12是多少？）你说得特别清楚，让大家一听就懂！2.你能估一估3盒大约有多少支彩笔吗？（板书：≈30支）你是怎么估的？（板书：10×3）（设计意图：充分渗透估算意识。）二、深入挖掘1.如果我们要知道准确的支数，你会计算吗？在练习本上算一算。学生独立计算。算完以后，可以和同桌轻声交流一下。2.向同学们介绍一下你的方法好吗？（1）预设一：乘法分配律口算。（板书：2×3＝6，10×3＝30，30＋6＝36。）第一步求什么？3个几？（在彩笔图上圈一圈，3个2支是6支彩笔）第二步求什么？3个几？（在彩笔图上圈一圈，3个10支

4、是30支）最后一步求什么？你把12拆成了一个一位数和一个整十数，分别与3相乘，最后把积相加。有谁也是用口算来算的？你们真棒，用学过的知识解决了新问题。（2）预设二：看图数出来。这种方法你们觉得怎么样？是啊，如果有8盒、9盒彩笔，难道我们也要一支一支地数？太麻烦了。（3）预设三：连加。（板书：12＋12＋12＝36）你是根据乘法的意义，乘法是几个相同加数和的简便运算，所以把3个12相加也能得到36。这种方法可行吗？盒数一多，也会很麻烦。（4）预设四：竖式计算。我们已经学习了加法、减法、除法的竖式计算，今天我们学习乘法的竖式

5、计算。①老师看到有位同学是这样算的。你怎么想到列竖式的？②乘法竖式和加法竖式的书写格式很相似，第一个因数写在上面，第二个因数写在下面，相同数位要对齐，乘号写在数位的前面。第一步怎么算的？用3乘个位的2，等于6。（画箭头）为什么写在个位上？（板书：6，6个一）第二步呢？用3乘十位的1，十位上的是1吗？10乘3，等于3个十，写在十位上。（板书：30，3个十）第三步呢？把两次的乘积6和30相加，等于36。（板书：36）还有同学也是列竖式计算的吗？再给我们说说计算的过程好吗？（先用3乘2得6，写在个位上，再用3乘10得30，写在

6、十位上，最后加起来就是36。）还有谁想说？同桌互相说一说。我们一起说一说。③看看我们刚才口算的方法和笔算的方法，有什么联系么？老师听明白了，列竖式的方法跟我们口算方法一样，都是先用3乘2等于6，在图中表示3个2支彩笔是6支，再用3乘10等于30，表示3个10支彩笔是30支，最后把30和6加起来，就是36支彩笔了。（边说边指横式和彩笔图，并用线段相连）④这就是我们今天学习的多位数乘一位数的笔算。12×336小结：多位数乘一位数的笔算（一）在竖式计算时，为了方便，我们可以将中间的步骤省略，在积的个位直接写6，十位写3。你也能

7、用竖式算12乘3了么？请你像这样（指黑板），在听课本上把竖式列一列，算一算。【课堂小结】提问：同学们，这节课你学会了什么新知识？你觉得在笔算乘法要注意什么？【课后作业】1.教材60页“做一做”。2.练习十三第1、2题。【板书设计】笔算乘法第1课时多位数乘一位数的笔算（一）一共有几支彩笔？12×3=36（支）12×336答：一共有36支。