小学科学五年级上册　　李超忠

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1、苏教版小学科学五年级上册《光的行进》教学设计营山县行知小学：李超忠课题《光的行进》课时1学科苏教版五年级上册科学日期教学目标:1、了解什么是光源以及光源的种类，知道光是沿着直线行进的。2、能够对光怎样行进作出合理的假设，并想办法证明自己的假设重点与难点教学重点：通过实验了解光是沿着直线行进的。教学难点：通过小孔成像实验，验证光的直线行进。教学过程活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式一、导入1、出示单元小诗，学生有感情地朗读问：单元小诗中写的究竟是什么？（光）2、你觉得哪些地方需要光？生活上、生产上、医疗、军事等方面都需要光。没有了光，世界

2、一片黑暗，人类将无法生存。 学生猜谜  学生思考并回答问题教师提醒学生不可正视太阳。  个别学生举例说明哪些地方需要光，其他学生适当补充。 活动一：认识光源及其分类1、出示美丽的节日夜景图片2、提问：多么美丽的节日夜景，是什么点缀了节日的夜晚呢？3、提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？请仔细观察教材插图。4、小结：把这些能自己发光的物体，称为光源。5、我们把光源分为自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？6、介绍自然光源和人造光源。7、判断：月亮、镜子是不是光源？镜子在阳光下能反光，镜子是不是光源？还有月亮，是不是光源？演示镜

3、子反光的现象。8、提问：对于光你有什么想研究的问题吗？揭题：今天让我们一起来探究光是怎样行进的。（板书课题）学生交流让学生讨论后发表各自意见  学生举例说说哪些是自然光源，哪些是人造光源。   学生提出想研究的问题。学生交流，了解什么是光源。     预设：涉及到生活的光学知识，学生还是能讲讲的。但发表观点可能不清，可能对月亮、镜子是不是光源难与辨别。我准备了镜子，可以突破这一教学难点。活动二：探究光沿着直线行进1、出示光沿直线行进的图片2、谈话：大家仔细观察图片，你有什么发现？（提示：可以从光的行进路线考虑）你怎样解释这个现象？3、学生讨论交流4

4、、谈话：大家都发现光是沿直线传播的，那么你能用手电筒和三张小孔板设计一个实验来验证一下自己的想法吗？5、刚才我们用实验证明了光在同一种物质中是沿直线行进的（板书）学生讨论交流发表意见学生设计验证光沿直线传播的实验学生在老师的指导下进行实验小结学生根据自己的发现表达意见讨论交流验证光沿直线传播的实验方案观察实验现象，汇报实验结果个别发言，老师适当补充三、总结提升1、今天科学课上，我们有什么收获？（光在同一种物质中是沿直线行进的）2、总结。有关光的学问还有很多，今天我们的学习才是刚起步，课后请继续探究，也许你会成为一个小光学专家。3、实验中我们发现光在

5、空气中是沿直线行进的，在水中是怎样行进的呢？请同学们在课后进行验证（指出注意事项）思考回答师生总结板书设计光的行进光源： 自然光源  人造光源光是沿直线行进的。教学反思