参评教学设计方案《送温暖》

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1、北师大版三年级数学上册《送温暖》教学设计九江市庐山区水泥厂学校邹晓琴教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册《送温暖》教学目标：1、使学生探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。2、结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和习惯。3、进一步掌握用乘法验算除法的方法，培养学生自觉进行验算的习惯。4、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯，同时加强思想品德教育。教学重点：掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法。教学难点：理解“被除数的最高位上的数比除数小，

2、就要看前两位”的算理，掌握笔算方法并能正确计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、口算。300÷3=400÷4=24÷8=240÷8=360÷9=420÷6=560÷8=400÷8=350÷5=120÷4=2、口答。（指名学生回答）在括号里最大能填几？（）×8<57()×5<4870>9×()()×4<197×()<505×()<37二、导入新课同学们先看看这些失学儿童。（出示课件）再看看他们的学习环境（出示课件）再来看看你们一些同龄人在干什么（出示课件）。在学生看过这些图片之后，教育学生要珍惜机会，要加

3、倍努力学习。同时要教育他们多奉献爱心。师：你们现在条件那么好，那么，看了刚才的图片，你们想到什么呢？在同学们小议后，老师继续谈话引入：师：我们是不是应该帮助这些贫困小孩，及时为他们送去温暖呢？在得到学生肯定的回答后。师：对，我们应该给他们送去温暖，那么，我们如何给这些贫困儿童送去温暖呢？今天我们就来学习《送温暖》。老师板书：送温暖师：其实送温暖方式多种多样，而最简单的就是捐书捐物。而实际上，现在全国上下都有捐书活动，下面就是华夏小学给贫困儿童送温暖的情境。问题一：（出示课件）。问题一华夏小学同学捐出576本故事书，送

4、给6所希望小学，平均每所小学分到多少本？1、学生自己尝试列式解决。引导学生用什么方法（576÷6=）观察这道算式和前面的除法算式有什么不同2、学生估算商是多少？（1）学生估算：576÷6=（提示576接近600，600÷6=100，所以576÷6的结果也接近100）（2）比100多还是少？600>576,把576估多了，所以结果应该比100少。（3）商是几位数？3、下面请同学们尝试列竖式算一算。4、请学生互相交流一下算法及结果，并和刚才的估算结果对比一下。然后将学生出现的不同情况展示出来，并进行分享。结果可能有“14

5、”、“096”、“96”、“96”的“9”写在5的上面。5、分析：（1）引出被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？学生用学具钱演示将5百元钱平均分给6位学生，每位学生不能分到一百元，怎么办？和十位上的7合起来就是57个十，那每位学生先分到9个十，商9写在哪里？（除到哪位，商就写哪位上，所以9写在十位上）剩下36元，再分下去，每生还可以分到6元。（2）板演计算过程，强调“当被除数最高位上的数比除数小时，就要看前两位”，并引导学生理解商“9”要写在十位上的算理。（3）分析学生错误的原因，并加以指正。怎样才能知道自己计

6、算的结果是否正确？（生：验算）那么我们怎么进行验算呢？（生：用乘法）学生列乘法竖式计算96×6。7、小结并强调：以后我们做除法时一定要先估算，完成计算后一定要用商和除数相乘的方法验算。8、练习让学生完成课本第62页“试一试”第（1）、（2）。问题二：（课件出示）：如果把576本书送给4所希望小学，先估计每所小学分到多少本书，然后再计算。（1）估算商是几位数。（2）列竖式计算：576÷4=144（本）（3）验算：144×4=576尝试练习与例题对比小结：被除数的最高位比除数小，那商是两位数；被除数的最高位比除数大或等于

7、除数，那商是三位数。9、有余数的除法的验算。题一（出示课件）：王老师有100元钱，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？（1）先让学生观察，从中找出数学信息，培养观察能力。（2）列式计算100÷8=（3）让学生先自己估算商是几位数。（4）让学生发现问题，然后讨论如何验算。验算：12×8+4=100（5）交流学生的计算方法，让学生充分展示不同的计算方法。（6）小结：有余数的除法的验算用“商×除数+余数=被除数”的方法进行验算。10、练习300÷7724÷9提出用竖式计算的要求及注意事项，师生共同完成竖式计算，重点帮助学生理解

8、算理。重点强调：1、余数必须比除数小2、竖式的书写格式。三、解决生活实际问题（出示课件）练一练：1、在（）里填上>、<或=。96÷8（）96÷6120÷4（）240÷890÷5（）80÷542÷3（）42×32、先估计商是几位数，再计算。846÷6156÷4364÷7四、课堂总结（出示课件）师：这节课，你学了什么知识？相比之前所学，你有什么收获