五下语文 11、黄道婆

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1、11、黄道婆利通区第十一小学苏金海课题11、黄道婆计划课时两课时教学内容分析《黄道婆》是一篇精读课文。课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事，讴歌了她勇于革新，无私奉献的精神。课文先概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。“棉神”指黄道婆在植棉、棉纺等方面有着不平凡的特别高超的贡献。故事由一首广泛流传的民谣引出。意思是：黄道婆教我纺纱，教我织布。接着讲年幼的黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。这部分先讲黄道婆的身世，接着讲黄道婆受到丈夫和公婆的虐待。然后讲黄道婆冲出牢笼，来到崖州，并

2、向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。课文接下来讲黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。课文最后一段讲黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。选编课文的目的是：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神；学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。教学目标１、引导学生认识“媳、轧”5个生字，会写“谣、筒”等14个生字，掌握“歌谣”等词语，理解“衣衫褴褛”等词语。　　２、指导朗读课文。３、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。4、了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。教学重难点重点

3、：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及勇于革新、无私奉献的精神。教具学具准备（师）文字小黑板教学设计思路教《黄道婆》文章的主体可分为两部分：一是黄道婆被逼远离家乡，来到海南岛崖州学纺织；二是因常常思念家乡，黄道婆毅然回乡向父老乡亲们传授棉纺技术，并革新棉纺工具。为了凸显黄道婆勇于革新、无私奉献的精神，作者紧紧围绕第二部分组织材料，通过典型事例加以表现。因此，第二部分是文章的重点，也是教学的重点。在教学中，教师引导学生体会这种人物描写方法。法设为了突破教学重点，教学时可分为两步：一是教师紧紧抓住文本，引导学生体会作者是如何同坐黄道婆向向父老乡亲们传授棉纺技术

4、，革新棉纺工具来表现人物精神的；二是在总结课文的基础上，让学生“下水游一游”，在写作中体验这种抓住典型事例展现人物精神的写法。教师引导学生运用扣词品读、想象等方法，感受黄道婆勇于革新、无私奉献的精神，在归纳出文章写法的基础上，让学生自己试着写一写，在实践中加以培养，形成能力。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图第一课时—、回忆激趣，导入新课教学内容：学习第一自然段和最后一个自然段，初读课文，了解内容，学习第一部分。1、指名说2、指名说教师的适度评价，让学生在回忆心目中杰出的女性的过程中享有知识储备的成功感，调动学生参与学习的积极性。1、同学们，在你们的心目中，有哪些杰出的女性

5、？能说出她们的名字吗？适度评价。2、同学们，今天我们一起来感受一些杰出女性的平凡与伟大，此刻，我们要学习的是本单元的第一篇课文《黄道婆》。黄道婆是一位怎样的女性呢？同学们自学第一自然段和最后一个自然段就知道了。二、学习第一自然段和最后一个自然段1、你从这两小节知道了什么？黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。人们为黄道婆建造了一座祀堂纪念她，并提名“先棉祠”。国家博物馆里陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。　　相机教学生字“谣”“筒”“祠”2、读完这两小节，你有哪些疑惑？（疑惑设想：黄道婆做出了哪些功绩？为什么国家博物馆里还陈列着她的肖像等）1、指名读读中交流指名说字形，组词。在本子

6、上一字书写两遍指名回答指导学生初让学生快速地走近黄道婆，为后续学习节省时间。教师通过引导学生质疑，引起学生认知上的冲突，不断增强学生学习的动力。三、初读课文，了解内容1、出示自学内容，自由朗读课文，读准生字，读通课文。2、出示生字，检查自学情况。相机正音：媳虐累州套踏卉赢憔悴效1、自由朗读课文学生自学2、指名认读生字指名读语段指名说自己发现的识记方法出示语段（注意纠正带点字的读音）（1）因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。（2）她教人们制造轧车，有了轧车轧棉籽，就可以不用手剥了；她改进弹棉花的工具，把手拨的小竹弓改为用槌击的大弓。教师相机

7、点拨。3、再读课文，了解内容。教师提问：课文一共写了黄道婆的几件事？师生小节：①被逼远离家乡学纺织；②毅然回到家乡教纺织学生书写两遍：虐赢憔悴效率学生自主研读全班交流在初读课文的基础上，教师要花时间让学生读准字音，写对生字，这是语文教学的保底工程。四、学习第一部分1、教师导语：同学们，接下来，咱们开始学习第一部分的内容，请捧起书，细心品读，看看你发现了什么，体会到了什么，待会儿咱们交流。2、相机出示，全班交流：（重点句如下）（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马