网络文化对中职学生的思想影响及教育对策

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1、网络文化对中职学生的思想影响及教育对策10一、课前准备1、正确选题。针对职业院校学生早上手机上网看早报，课间手机上网关注好友动向，午休电脑上网登陆QQ，晚自习后更新自己的网络空间的普遍现象，如何正确引导学生上网，把精力用到学习上，已成为当代教师义不容辞的职责。为了引导学生正确上网，把《网络文化对中职学生的思想及教育对策》作为课题。2、设计流程。网络是一把“双刃剑”，如何对其趋利避害，引导学生正确掌握、利用它，本课题总流程从内容上以正确认识网络的利弊，健全网络文化为主线，以网络的有利影响、不利因素、网络文化、健全人格；在形式上以文字

2、素材处理视频、音频技巧，设置显示等为分支流程。3、课前准备。编写脚本，准备文字、图片、动画、音频、视频等素材。二、授课安排1、确立课题。网络文化对中职学生的思想影响及教育对策（多媒体屏幕打出，写板书）2、明确教学目的：（1）根据“趋利避害”的原则，用正确、积极、健康的思想和先进文化争夺网络阵地，抵制网上自由化思潮。（2）引导学生把精力由网络向学技能转化。（3）建设和谐、文明、健康的校园，培养合格的技能人才。3、确定教学重点、难点。10（1）教学的重点：中职学生作为网络生活的传播者和接受者，分析共对中职学生的影响，提出具体应对举措。

3、（2）教学难点：互联网是二十一世纪信息化时代的一种新工具，网络在创新社会管理中的作用越来越明显，对学生上网既不能放任自流，又不能禁止。在掌握上网度上难度大，关键是教育学生如何健全人格，提高素质，正确上网。4、教学方式方法：采用讲授、演示、引导、启发、互动、讨论、总结等教学方式；运用板书、视频、音频、动画形式来展现。5、时间分配：一学时。讲授20分钟，互动10分钟，视频、音频、板书10分钟，总结5分钟。三、授课过程（一）教学内容1、目前中职学生接触网络现状调查分析。[提问式]问同学们有手机的请举手？100%问上网的同学请举手？90%

4、[视频显示]（1）我国网民年龄结构图表（2）我国网民学历结构图表[讲授式]10我国网民人数已达3.84亿。青少年网民数量迅速增长，占整个网民数的60.8%。在手机、电脑普遍应用的今天，学生为主要部分，年龄在16-20岁之间。2、网络文化对中职学生思想教育的影响。[讲授式，配合视频]网络文化开辟了开展青年学生思想政治教育的新阵地，促进了青年学生瞬息万变主意识的觉醒和参与意识的提升，突破了校园时空格局，推动了校园文化的社会化和学生教育手段的多元化。但是必须看到，网络文化在带来方便、快捷的同时，也存在对青少年学生的消极影响。[互动讨论式

5、]提出三个问题让学生发表自己的见解。第一，网络文化的开放性的“耳濡目染”对你有什么感受？第二，网络文化的虚拟性是不可逾越的“警戒线”是不敢轻易触动的“高压线”你是怎么认为的？第三，网络文化的交互性、丰富性、多样性的特点，图文并茂、声情融会，你对“随风潜入夜，润物细无声”是如何理解的？[不同意见见解发言][屏幕显示]※全国网络打假，31个省统一行动，上万名网络犯罪嫌疑人被捕※我省、市的犯罪实例※本院每年个别学生上网，夜不归宿，被学校开除案例。[教学目的]增强教学内容，丰富教学方法，课堂生动活泼。3、网络文化的有利影响[讲授式，配合视

6、频]10[视频展示]①全球传播性　②扩散性　③多样性　④交互性。[教学重点]网络文化的技术特性是全球开放式的资源共享，为宣传了发展的机遇。网络文化的虚拟性影响了青少年学生的心理，网络文化的多样性有身临其境的感染力是不容忽视的，网络文化的双向交互性增强了教育的实际效果。[教学目的]让中职学生了解网络文化的科学性、先进性和实用价值。[教学内容]网络文化具有互动快捷、丰富、高效等特点，倍受青少年青睐，成为社会认知的新渠道，崇尚科学、追求真知、迎接挑战的新领域。网络文化还具有全球性、扩散性、多样性、交互性等特征，为传授、学习、宣传拓展了广

7、阔的空间，扩大了宣传面、提高了传播的速度，减少了时间，是一种新时代传媒形式，它的有利影响具体表现在互联网信息的“四性”。①全球传播性。互联网信息的全球传播性，括展了广阔的空间。放眼世界，因特网已不独属于任何国家、任何民族、任何组织，是全球信息资源共享的网络、虚拟空间的“世界大同”。无限延伸的网络，使人们足不出户就可尽览世界风云，世界变成了一个小小的“地球村”，可谓“一网打尽天下”。网络结构的无边无际，极大的括展了工作的空间，提高了覆盖面，使受众人数从传统的有限变成了无限，为我们在网络社会传播真理，宣传党的路线、方针和政策创造了前作

8、未有的条件。②扩散性。互联网信息迅速传播，是人类确实感到了“天涯若比邻”。只要在鼠标上轻轻一点，世界另一端的信息，10就立刻以每秒绕地球七圈半的速度，通过光纤、电缆或卫星显现在你的面前。在因特网上，即时新闻已成现实，并且正以小时为周期乃至以分钟为周