在历史教学中培养学生的爱国热情

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1、如何在历史教学中培养学生的爱国热情阶段性总结蓝田初中孙卫茹经过对本课题近一年的认真研究，按照课题的实施步骤和研究计划，于2016年5月结题，并形成阶段性总结。现将一年来开展的研究活动总结如下： 一、积极参加课题研究活动，认真学习教育理论　在课题的启动阶段，我和课题研究小组成员积极参加了学校组织的课题研究活动，同时充分利用大量的时间，翻阅教学杂志，如《中学历史教学参考》、《历史教学》等等，并上网搜寻有关资料，深入学习历史教育理论，提高课堂教学艺术水平，逐渐将爱国热情融入到历史教学中来。通过不断学习使我更加深刻地认识了课题研究的深远意义，同时也明确了自己肩上的重任，从内

2、心接受了该课题研究，对该科研课题的研究工作充满信心。　　二、取得的成果第一，进一步加深了对本课题研究意义的认识。本课题强调教学之中创设尽可能真实的历史情景，激发学生的爱国热情，强调中华民族的优良传统，初中历史的教学目标要求培养学生的爱国热情，历史课本知识中也充满了各式各样的爱国典范，尤其是初中八年级的近代史部分，给学生讲述了我国的很多抗日战争时期的伟人，如毛泽东，周恩来，邓小平，陈毅等等，在艰苦的条件下为了国家和民族的安危，不惜牺牲自己的生命。作为历史教师，可以通过具体的事例，回放战争的影片，将爱国主义教育融入到课堂教学中去，从而增强学生的爱国主义情感，这是其他学科

3、所不及的。本课题的实施，能帮助学生更切身地感到“历史，囊括了人类的真实与智慧”，能让老师们“证明本课题研究的先进和正确”，能帮助老师真正在课堂上培养学生的爱国热情，能让每一个学生都从内心深处体会中华民族的民族精神等。本课题立项申请书所列举的这些“爱国热情”，更加激发了课题研究小组成员做好本课题的热情，更加坚定了各位老师们做好本课题的信念。第二，基本上解决了本课题研究中的重点问题。本课题研究中的重点问题是“在历史教学中培养学生的爱国热情”，“激发民族自豪感”等。在本年度的研究与实践过程中，对这些问题的解决基本上都形成了理论上的共识和操作上的模式。第三，积累了一批较为典

4、型的案例。在课题研究小组所提供的资料中，都有二、三个不等的较为典型的案例，这些案例能将课堂创设历史情景与学生的爱国热情，民族自豪感和自信心自然地结合起来，从而使学生在不知不觉之中激发出民族自豪感、自尊心和自信心，陶冶学生的爱国情操。  第四，有力地推动了学生三维目标的达成。因为本课题在具体的操作中，强调通过历史教学过程的直观性、形象性，激发学生内心的情感，强调对历史人物的认识和评价，强调学生的内心情感活动，有力地推动了学生三维目标的达成。一年来，通过比较，不管是从历史知识量的增加、历史问题理解的加深，还是“情感价值观”来说， 或者从责任感、使命感、爱国的情怀，都有了

5、明显的提高。学生在上历史课的时候，也表现出了极大的热情，很多学生开始喜欢上历史课了。三、存在的问题：　　虽然在前阶段取得了一定的成绩，但也存在不少问题：　　1、课堂教学观念转变得还不够彻底，新旧观念交织在一起，时新时旧，有的制定课堂导学案，有的没有按照制定的设计方案实施，还走老路子。　2、由于时间有限，在课堂教学真正实施过程中有时心存顾忌，没能全身心投入课题研究中，利用多媒体教学创设的教学情境、案例还不够完善。　3、课题研究资料积累不及时。由于课题研究成员平时工作较繁忙，因此老做了工作后容易忽略原始资料的积累，使得教学案例、典型事例等第一手材料准备不充分，课堂教学存

6、在不足之处不能及时解决。　　在今后的工作中，我将和课题研究小组成员不断总结经验教训，不断改进教学方法，加倍努力，为圆满完成课题研究任务，全面提高学生的爱国热情，培养学生的高尚品质而不断地努力、奋斗！