感化学生的心灵

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1、感化学生的心灵前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是一种伟大的情感,它总是在创造奇迹,创造新的人,创造人类最伟大的珍贵的事物。学高为师,身正为范,不是空洞的说教,而应该是一种充满爱心的智慧的诠释。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。教育发展，教师是关键；教师素质，师

2、德最重要。师德建设决定我国教育的发展趋势，也决定我国整个教育事业的发展和改革的成败。面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展中出现的新情况新问题，面对促进人的全面发展的新目标新要求，今天我们大力加强师德师风的建设更为重要。教书育人，教书的必须先学为人师，育人的必须先行为示范。教师的职业特点注定教师必须是高素质的，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的理想信念、道德情操、人格魅力，直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一本教科书，对学生是耳濡目染、潜移默化、终身受益的，对学生产生一生的影响。当前正

3、在全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大教育实践中不断提高师德水平。　李岚清副总理曾指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”在这一点上，我们的前辈们为我们做了很好的典范。师德的最高境界是“爱满天下”。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱更多地温润在平凡的日子里。黄静华老师说，假如我是孩子,假如是我的孩子。爱自己的孩子是本能，

4、爱别人的孩子是神圣。他们的思想境界使我心潮震憾中油然而生一份敬意。霍懋征老师说，没有爱就没有教育，近代教育家夏丐尊先生曾经说过:“教育之没有情感，没有情感，没有爱，如同池溏没有水一样。没有水就不能成其池塘，没有爱就没有教育。教师最可贵的品质就是对孩子深深的爱。要成为一名好老师，首先要有一颗母爱之心。这种爱不是一种概念、一句口号，而是具体、鲜活、生动的情感和行为……但不可否认，在社会主义市场经济汹涌澎湃的今天，一些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业，麻木、浮躁、虚华、势利弥漫在一些教师和学生之间，于是少了耐心，少了爱。我们常常听到这样的抱怨：现在的学生真不

5、像话，现在的学生越来越难教了，现在的学生怎么还不如我们小时候能干呢？……老师对学生不满、责怪、苛求，“想说爱你不容易”。而学生则感叹：“谁知我心啊！”师生间缺少理解沟通，缺少“心心相印”的和谐与默契。于是，逃学厌学者有之，离家出走者有之，殴打教师者有之，“师爱”陷入了一种窘迫的境地。有时一个微笑、一声赞许、一丝安慰都会打动孩子的心灵,从而起到意想不到的效果。一个有爱的老师,不应是寻找最适合自己的教育方法,而是努力寻找最适合学生的教育方法。当她心里装满学生的时候,就会主动“以生为本”来改善自己的教育方法;一位有爱的教师,不仅给学生传授知识,更时时注意自己的一言一行,用言传身教来

6、影响学生做一个品德高尚、心理健康、举止文明的人；一个有爱的教师，从不觉得苦，在教师这个岗位上，再多的付出，也都是由衷的幸福。   诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解决问题。才能尽到教书育人的责任。真正的爱学生，就要经常深入学生之中，和他们平等交流，真心善待每一位，让微笑和赞赏充满课堂。要用一颗纯真的童心和他们一起思考，一起游戏，真正做学生的朋友，让学生感到学习是一件很愉快的事，学生就会亲其师信其道，向老师心目中的好学生靠拢。教育是一种呵护，呵护孩子稚嫩的心灵；教育是一种唤醒，以爱心、智慧

7、唤醒孩子潜在的心智；教育是一种艺术，需要思与思的碰撞，心与心融通，情与情的相逐。我愿不断拓宽自己的灵魂空间，鼓励学生搅动自己的精神世界，进行自我设计，自我塑造；我愿和这些后生灵魂进行真诚的交流，发现他们的亮点，激发他们的潜能，在交流的享受中焕发精神异彩；我愿以我的热情去融化那些冰冻的灵魂，鼓励他们振作奋发。我愿做一名永远的激励者，用无穷的精神力量去创造奇迹。我愿用我充满活力的生命去感染学生，去给学生制造更大的发展空间，使其吸取更深更广的营养。树立良好的职业道德，更新教育观念，绽放学生的心灵，收获未来的奇