我的书包(教学设计)

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1、我的书包一、教材分析艺术设计教育有利于学生的全面素质和能力的培养。艺术设计是以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，是以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务的。本课的书包设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。本课是一节“设计·应用”领域的课程。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。书包对于学生是很熟悉的物品，但是书包在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在

2、以往的生活中所忽视的。教材第6页中展示了各种各样的书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。教材第7页是多幅学生的设计作品，作品中体现出简单的设计图的画法，非常适合学生年龄特点。设计图中有图像、尺寸、材料和简单的功能介绍，形象生动，色彩艳丽，简单易学，对学生的创作有很好的启发作用。（二）、教学内容与目标知识目标：了解书包的设计理念，学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能

3、够设计一款既美观又实用的书包。能力目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力。情感目标：养成关注身边事物的习惯，了解设计要以人为本的原则。（三）、教学重点与难点重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。（四）、学习材料（五）、学习材料各种造型不同的书包图片、彩色纸、彩笔、尺子、剪刀等。（六）：课时：1课时教学过程：一、教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。二、出示课题：《我的书包》三、先学后教，引导学生自主学习。1、出示学习目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，

4、了解书包的设计理念。能够设计一款既美观又实用的书包。1）、指名读目标(20秒钟)2、出示自学指导（一）（设计理念：了解书包各部分的特点和功能及书包的设计理念以提高自学与互学的能力。）1）、让学生拿出自己喜欢的书包，互相展示和欣赏。小组学生讨论分析：书包的结构？（书包箱体、书包带、外部装饰等）每个人的书包有哪些地方不同？各部分形态有哪些不同？设计师为什么要设计这些不同的地方？有何作用？结合生活实际有针对性地研究回答问题，更深入地对书包的设计细节进行研究。仔细观察书中图片针对提出的问题在组内讨论分析。5分钟后看那一组分析的结果更贴近“设计以人为本”的意图。（5分钟）1）、学生发表讨论和研究结果

5、。2）、教师可以先请平时较差的学生回答后请优秀生补充。3）、教师小结性的强调设计的理念:功能和美观性的统一。设计的原则：以人为本3、、教师出示自学指导（二）（设计理念：互相启发创作开阔思路。研究更多方法）想一想，年龄不同的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书包？有什么特别的地方吗？5分钟后说说自己的想法看谁的想法有独到之处）（5分钟）1）、学生汇报自己的见解。2）、个别学生回答后请其他学生补充回答。3）、教师小结性补充4）、引导组织学生交流：看书中的学生作品，了解设计图的画法。设计图中要包括哪些内容？（设计理念：使学生从书中得到启发）（2分钟

6、）5）、学生讨论并研究，发表分析结果。四、当堂检测训练（20分钟）1、为需要的人设计一个既实用又美观的书包。2、教师辅导要点：功能和美观性的统一。以人为本的设计原则。五、组织学生展示作品，自评和互评作品。（5分钟）开新产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品并进行讲解，让学生扮演顾客选购自己喜欢的书包，并说一说选购的理由。（从外形、图案、色彩、功能等方面阐述。）六、课后拓展（2分钟）你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大家讲一讲。（课后延伸）七、教师叮嘱下节课要准备的工具，下课。。八、板书设计：第二课《我的书包》设计的理念：实用性、美观性（外形、色彩）的统一和以人为本的设计

7、原则。九、课后小记：