古诗文赏析(专题复习课)

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1、古诗词赏析复习课授之以鱼不如授之以渔阅读下列古诗早春呈水部张十八员外（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。过故人庄（孟浩然）故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。登飞来峰（王安石）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。总结写景：春夏秋冬抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情叙事：人、事说理：人生治国抱负理

2、想常见题型寻找意象描写画面赏析词句体会感情解题方法：寻找意象类题型的解答读诗作解诗意找意象解题方法：一看标题，初步感知诗歌内容，如《钱塘湖春行》就交代了诗人描写的对象和季节二看注释，扫除字词障碍，明确诗歌的背景和写作缘由。这主要是一部分考课外古诗词的省市，为了减轻考生对诗词的理解难度，从而以注释的形式提供一部分信息，因而同学们不要认为注释是可有可无的，一定要加以重视，以助更快把握诗词的内容和思想感情。三看意象，领悟意境。意象，指寄托诗人情感的物象；意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。鉴赏诗歌时，一定要仔细揣摩品味诗歌意象，这是迅速

3、走进诗歌的关键。同时对常见的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包含的情感要有一定的掌握，从而能进行迁移联想。四看诗眼，把握情感。诗眼可以是一个传神精炼的字或词，还可以是一句画龙点睛的话。把握住诗眼，就能大致把握诗歌的思想感情。如《望江南》中“肠断白苹洲”一句就把青年女子等待丈夫归来的惆怅情怀淋漓尽致地表现出来了。解题方法：语言理解类题型的解答揣摩语言之精妙:就是要把诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性准确的展现出来。分析诗词内容:包括诗词思想内容，作者思想感情及生活态度。体味真挚的情感:诗歌的抒情主要有直接抒情和间接抒情两种。其中间接抒情又可通

4、过或以物托情、或借景抒情、或缘事抒情、或寓情于景等方式进行。掌握多姿的风格:曹操古朴苍凉、陶渊明质朴冲淡、孟郊孤寒奇峭、李白清俊飘逸、杜甫沉郁顿挫、刘禹锡寄意深远、欧阳修疏朗自然、苏轼旷达豪放、杨万里清新泼辣、辛弃疾慷慨纵横、陆游激昂悲壮。分析多变的手法:手法是一个笼统的概念，一般情况下，主要会提到下面一些术语，我们要作简单的了解。如渲染和烘托、正衬和反衬、想象和联想、象征和用典以及借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、直抒胸臆等。常用诗歌意象解说：（1）自然景观类月—思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生

5、苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思春风、东风—春天、希望等美好事物西风—惆怅哀伤、游子思归（2）植物类杨柳—离别难舍等情思落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁莲—爱的象征。由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。红豆—爱情或相思（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—悲凉、高洁青鸟—信使（4）其它羌笛—凄切（征人思乡）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐李白）杨花落尽子规啼，闻道

6、龙标过五溪我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。说说“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”里前一句选取了哪些意象？有何表达效果？杨花漫天飞舞，漂泊无定；子规（杜鹃鸟）一声声“不如归去”，鸣声凄厉。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。请你说说诗中出现了哪些意象？对应表达了曹操怎样的情怀？阅读《观沧海》，回答问题：东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。诗中洪波巨浪的大海和充满生机的海岛融注了曹操建功立业、统一中原的雄心壮志。描写画面类题型

7、的解答抓准意象展开联想，形成画面运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达阅读《游山西村》，请描写颔联所呈现的画面。友情提示：合理想象，尽量运用修辞游山西村（陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。请展开想象，描述“采菊东篱下，悠然见南山”一句所展现的画面。理解意境类题型的解答抓住意象和关键词语，再现画面；运用恰当的形容词概括特征。阅读《泊秦淮》，回答问题：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。请你说说第一句诗营造了怎样的意境？

8、首句营造了迷蒙、冷寂、悲凉的意境，为全诗渲染了气氛。赏析词句类题型的解答——词语的赏析从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙结合语境，展开联想