新教师王俊英教学案例

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1、《小骆驼》教学设计教学目标1.能认识八分休止符，感受八分休止在歌曲中停顿的时值。2.能学会演唱歌曲《小骆驼》3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏教学重点：自由的、有表情的演唱歌曲教学难点：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值教学准备：课件、打击乐器教学过程一、导入：在平常生活中同学们见过很多小动物，今天老师考考你的小耳朵，看是哪种小动物发出的声音（课件）引出课题“小骆驼”。（板书：小骆驼）二、走进沙漠师：同学们，骆驼被称为“沙漠之舟”看看骆驼有哪些特征？生：这些能量在哪里长途跋涉呢？（课件：我们眼中的骆驼）师：什么感觉？非常的浩瀚渺茫,这就是骆驼的环境。今天老师带同学们到神秘的沙漠里开始我们

2、的沙漠之旅，开始之前，老师与同学们用歌声讲述发生在沙漠里的故事，请小朋友与老师合作。（师范唱）三、沙漠中的脚印师：老师在讲述的这个故事里，同学们看到了哪个小主人公？小骆驼想干什么呢？生：走过大沙漠小骆驼在沙漠里前行，留下了一串串深深的脚印（课件：脚印）师：现在同学们请看脚印里有什么呢？（课件：有音符的脚印）师：脚印里有音符，是不是每个脚印里都有发声的音符呢？没有脚印的音符叫什么？生：休止符师：休止符有很多种，是哪种休止符呢？生：八分休止符（板书：八分休止符）师：我们在演唱或演奏的时候遇到他赶快停下来，师：让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿

3、的时值，老师和同学们张大嘴巴一起演唱）师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！（师范唱歌曲第一部分）生：……师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！一、沙漠中的风沙师：小骆驼一直往前走留下了深深的脚印，可是走着走着小骆驼遇到了什么问题了（课件：风沙声，图片）师：就在小骆驼往前走得时候风沙来袭，但是小骆驼是个勇敢的孩子，这个时候同学们想想小骆驼面对重重困难是继续往前走呢，还是停留不动？生：…… 师：对！小骆驼特别勇敢，那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢？老师这有两种脚步声，你们听一听，并分辨，哪个才是遇到风沙

4、的小骆驼的脚步声。师：这个时候小骆驼行走的脚步应该是什么样的呢？（艰难的行走）　2.1｜2－1.6｜　6－｜｜　　　　　　　　走啊走，走啊　走师：那现在同学们和老师一起来陪小骆驼渡过这场风沙吧！（教唱）师：小骆驼在艰难的一步步往前走得时候，它心里想的是什么呢？你们听！（课件：前面有青草，前面有水喝；前面有歌声，前面有花朵。）师：有没有小朋友在刚才听到的这两个乐句演唱出来呢？（第一乐句：沉重第二乐句：轻快什么的作用出现（休止符）休止符的作用让乐句轻快，大家一起来试一试。一、沙漠中得绿洲师：走着走着，突然眼前一亮。看，小骆驼这是到了哪儿呀？原来小骆驼不怕困难，不怕艰险，终于走出了大沙漠，来到了一

5、片绿洲。我们是不是应该庆祝呢，老师选择用掌声，那你听一听老师的掌声是什么样的？你能不能和老师一起表现？（课件）师：细心的小朋友发现老师乐谱从哪里来（老师和两个同学试唱）节奏出来了，旋律是否加进去呢？歌词加进去演唱师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，（老师师范驼铃）由重到轻是渐弱，由轻到重是渐强，我们标记一下。表现声音有强到弱的记号是渐弱，由弱到强是渐强。师：我们听到的铃声是怎样的呢？　渐弱　＞　　师：让我们来模仿一下小骆驼高兴时摇铃铛的声音吧！六、歌曲学唱1.师：同学们的表现力很强，到这里小骆驼的故事原来是一首动听的歌曲。让我们再完整的回忆一遍小骆驼精彩的沙漠之旅吧，

6、请你们在心里默默为它鼓劲吧！2.分角色演唱3.律动演唱：我们坐着唱是不是没有在沙漠里行走的感觉啊，我们站起来唱吧！七、小结同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，不仅学会演唱了歌曲，最重要的的是学会了八分休止符在歌曲中的运用，通过今天的课我们学到了小骆驼什么样的精神品质呢？（日常生活中遇到困难勇往直前、坚持不懈。）课后呢，同学们一起和父母分享今天的学习成果。