方向与位置导学案

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1、千阳县南寨镇小寨小学SG优化教学模式构建高效课堂《方向与位置三》新课程有效教学导学案审核人签字：授课班级四学科数学主题方向与位置三任课教师赵世周课型问题解决课课时2课时上课时间2014年2月24日、27日教学目标知识与技能：通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。过程与方法：在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。情感、态度、价值观：“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学重点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学方法1、问题归

2、纳和推理法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，通过具体的实验活动，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。教学准备教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》学生准备：直尺、量角器教学过程设计第1课时程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为检查预习做好铺垫3分钟创设问题情境1、检查学生对导读单的完成情况。让学生感知从不同的方

3、位看实物。2、让学生谈谈预习后的收获和疑问。2、谈话导入课堂。1、学生自由回答。2、学生自由谈收获和疑问。-5-千阳县南寨镇小寨小学SG优化教学模式构建高效课堂合作交流探究新知21分钟创设思维情境1、让学生结合例题五，完成《问题生成—评价单》上问题一。教师巡视检查学生的完成情况，及时个别指导。2、让学生完成《问题生成—评价单》上问题二。学生汇报后，教师指导学生，再次明确方法。1、学生小组合作，利用8个方位的基础，仔细观察，在小组内交流自己的发现，总结出自己确定方向的方法，全班汇报交流。2、学生独立思考后小组内交流想法，

4、全班汇报交流。问题训练小组评价14分钟创设评价情境1、完成课本22页“做一做”2、教师巡视学生的完成情况，及时个别指导。。1、学生完成后，各组派代表板演，集体订正后组长对组员的完成情况进行评价。2、学生在小组内说一说应该注意的问题，全班汇报交流。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、【教师话白】今天我们学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑问吗？2、教师补充。1、学生总结知识点。2、谈收获。3、提出疑问。板书设计第2课时-5-千阳县南寨镇小寨小学SG优化教学模式构建高效课堂程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行

5、为复习做好铺垫12分钟创设问题情境、评价情境1、让学生完成课本24页第2题。2、教师巡视学生完成情况，指名板演。1、学生口答。2、学生独立完成，集体订正后小组长对组员的完成情况进行评价。合作交流探究新知10分钟创设思维情境1、让学生完成《问题训练单—评价单》上问题。2、学生汇报后，教师指导个别学生。1、学生结合图形，小组内互相指一指。2、学生独立思考，小组内交流自己的想法。问题训练小组评价16分钟创设评价情境让学生完成课本25页“试一试”第3题。学生独立完成后，小组内交流自己的做法。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1

6、、【教师话白】通过这节课的学习，你有什么收获？2、教师补充。学生谈收获。板书设计教学反思《方向与位置三》-5-千阳县南寨镇小寨小学SG优化教学模式构建高效课堂班级： 四年级  姓名：      指导老师：赵世周《问题导读——评价单》²学习目标：通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。²学习过程：1、完成下边的填空。北说说他们的8个方位各是什么方向。2、对照图，完成下面的各题。（1）北小刚家小刚家在小李家的北边，小李家在小刚家的（）。北小李家小庄（2）小东家在小庄家的(）方向，小庄家在小东家的（）方向小东3、根据描述

7、画图。老师评价小明从家里出发向东南走了50米，再向西走了100米到了商店。《问题生成——评价单》各位同学，请根据课前预习内容，在规定-5-千阳县南寨镇小寨小学SG优化教学模式构建高效课堂时间内进行认真思考后完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组小朋友的疑问或回答。学习例题3，完成下面的题。我家这是个正方形，你家在我家的（）偏（）的方向。你家1、试完成下面题。北飞禽馆喷水池猴山西东虎山狮山南（1）猴山在喷水池的（）偏（）方向上，喷水池在猴山的（）偏（）方向上。自我评价学科长评老师

8、评价（2）飞禽馆在喷水池的（）偏（）。-5-