杨圩小学英语

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1、杨圩小学英语“单词趣味教法”教研活动报告马山县古零镇杨圩小学苏兰杏开学伊始，我们学校就在校长的带领下开展了创优质高效课堂的教研活动。我们英语组依据学校领导确定的大方向，都制定了本英语组的教研主题。一、教研主题的确立我们英语组的老师通过调查分析，发现我们的学生对学英语不感兴趣，并且容易忘记单词。对此我们采取措施，从单词教法着手，培养学生学习英语的兴趣。是我们数学教学成功的关键。鉴于此项调查结果和问题意识培养的重要性我们确立了本次教研活动的主题——单词趣味教法二、教研活动开展情况1.准备阶段教研活动伊始我们组的全体教师通过查阅资料等各种学习手段，从新提高了对问题

2、意识的认识。经过这一阶段的研究，我们全组教师的理论水平提高，并针对本班的实际情况制定问题意识培养的具体实施方案。2.实施阶段我们组全体教师在校领导的带领下，积极参与了本次教研活动。经过几天的准备，从10月8日直到昨天结束，我们组的每位教师都上了一堂教研课，老师们精心准备的课堂精彩纷呈，令人耳目一新。学生放学后，全组教师还有沙主任就在一起研究评课。同志们气氛热烈，情绪高涨，收获亦是颇多。校领导又请来了进修学校小教部教研员李老师参与我们年组的听、评课教研活动，给予我们很多建议和指导，使我们的教研活动更是锦上添花。3.总结阶段我们边实施边探讨边总结着这次教研活动的

3、收获。同志们撰写本次活动的花絮，整理本次教研的收获。下面我就简单汇报我们年组在这次教研活动中的点滴收获：（1）教研活动增强了教师的团队意识我们组4位教师，通过本次教研活动使同志们相互更加了解，增进了感情，增强了团队意识。（2）教研活动提高了教师的研究意识在教研活动中，老师们边实践边探讨边总结。自身的理论水平不断的提高，实践能力不断增强。让每一位教师不再是一个普通的教书匠，而是逐渐向一名研究型的教师发展。在这次教研活动中，我们所有的老师在听评课的过程中都有很多收获。他们撰写论文，收集教研活动花絮，整理自己的教研收获。我们每位老师都大量积累了自己本次教研活动的资

4、料。4.阶段性小结教单词时，尽量运用直观形象的实物展示给学生，如教一些水果食物类单词时就带些实物到班上，让学生摸一摸，看一看，闻一闻，尝一尝，这样学起来印象更深刻；利用小学生的好奇心理，用简笔画在黑板上勾勒出所要学习的内容，老师的动作就勾起了学生的好奇心，学习的效果就好多了；运用现代化多媒体教学课件可以将声音，图形，动作有机地结合展示给学生，如教动物类单词时，可爱的动物形象，逼真的动物叫声让学生如亲临动物园，与动物朋友们在一起，边玩边学，学得快，记得牢。２．将学生分组进行比赛也是极好的一个方法。1)抢读单词：这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干

5、小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记分，得分最多的组为优胜。2)看图猜词:以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isita…?”回答：Yesitis.或No，itisn’t.等。哪个组猜对了就记分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。3）看图写单词：这是让学生们复习学过

6、单词的游戏，教师事先把需复习的单词用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，让学生们看一分钟，然3）看图写单词：这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的单词用投影打出来，将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。4）相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出一个以字母“D”开头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字

7、母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组的人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母,因为以这些字母开头的单词较少.5）拼单词对抗赛：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。　　6）单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的

8、单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在