版画教学设计 侯颖慧49中

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1、《单色纸版画》人美版七年级美术教材第14册第4课教学设计哈尔滨市第四十九中学侯颖慧《单色纸版画》人美版七年级美术教材第14册第4课教学设计教学目标设计：1、基础目标·知识与技能：了解版画定义及基本特征，初步学习单色纸版画的基本制作方法。·过程与方法：从直观入手，先了解再动手，逆向思维，合作制版，突出教法中的合作法、游戏法、观察模仿、尝试法。·情感、态度、价值观：让学生体会合作乐趣，发现生活中的美，真正感受到美的无处不在。2、发展目标学生能从独特视角观察生活，体会美术源于生活、高于生活的真谛，会思考，会合作，会动手，培养其创新能力。目标制定的依据：1、对学生状况的

2、分析版画，在国外美术教育中已基本普及，但在我国尤其是北方，学生对其了解并不多，针对这一点我考虑到七年级孩子初步接触版画，较难进入学习状态，所以“调动学生学习兴趣，主动学习”是本课教学设计的重点。十几岁的孩子比较喜欢有趣的事物，因此用“踩雪”游戏更易诱发他们学习欲望，加之七年级学生已具备初步绘画动手能力，如果利用合作学习，会使他们更加大胆，开阔思维。2、对教材内容的分析少儿版画与专业版画有所不同，它不追求画面的严谨构图和高超技法，更应注意趣味性；色彩也未必很讲究，只要随心所欲，或热烈或宁静均不失少儿版画的特色。初中阶段的版画对于学生来说，画种与选材独特，且其具有一

3、版多印，变换不同色彩的特点，非常有趣。在制版过程中还可以锻炼他们动手、动脑、心手协调的能力，是一个将手工、绘画二合一的综合课型。版画制版印刷的种类较复杂，结合学生年龄特点及实际水平，本课知识侧重点定位在凸版画——单色纸版画。教学重难点：教学重点：了解版画特点及一版多印的特性，掌握简单制版方法。教学难点：掌握制版的层次性，印刷时调色干稀适中。本课设计特色：前几年我在区“十五”课题期间结合新课标，立项研究了美术课“突破一讲二画三总结的教学模式”，现已结题，并总结出了以：趣味导入代替一讲；多法教学代替二画；亮点收尾代替三总结的一系列教学方式。在本课教学中，我利用直观教

4、学开端引趣，让学生很快知晓版画一版多印的特性；在多法教学过程中，通过学生与教师的共同学习，让学生自己发现问题，解决问题，以启发引导的方式轻松突破重点与难点；并在亮点收尾时，师生合作以“百米长卷”升华主题，首尾呼应，真正体现师生一体的课堂氛围。教学过程设计：一、趣味导入1、游戏导入提出问题：师：“雪花可以带给人们许多乐趣，当看到地上厚厚的白雪时，你想做什么？”学生活动：在“雪地”上踩脚印。（游戏法、发现法）2、趣味印画学生活动：学生进一步用色彩美化“脚印”。（尝试法）3、发现问题提出问题，发现总结：师：“同一支鞋底可以印出多少幅画呢？”总结归纳知识点：一版多印性。

5、设计意图：联系生活，设置游戏，引起学生兴趣，活跃思维。从哈尔滨冬天最常见的“雪”引出本课贴近生活，学习会较有兴趣。由脚印到版画自然，简化知识难点，学生易于接受。二、多法教学1、名词导入明确概念：知晓“版画”，强调其特性。（多媒体）2、初识凹版画版画欣赏：从制版对版画进行分类，简单了解欣赏凹版画。（木刻版画、吹塑版画）（范画、多媒体）3、初试纸版画提出问题：师：“我们是否可以尝到试用凸版形式制作模版呢？”4、教师示范强化重点：教师示范制版层次重要性。（范画）5、学生合作学生活动：学生分组合作（同时欣赏屏幕作品）（合作法）6、出示课题出示课题：明确本课主题“单色纸板

6、画”，欣赏学生纸版画。（多媒体）设计意图：明确概念，便于尝试-总结-合作。结合教学目标评价，让学生更清晰知识点，引导学生一步步了解知识点，并在尝试中不断解决难点。示范法、欣赏法、尝试法三法结合解决难点。三、亮点收尾1、作品展示作品初展：部分小组作业展示并自评。2、公布教学目标公布目标：学生结合教学目标进一步复习，明确知识点。1、体会合作乐趣作业展评：全体学生共同展示作品（激励法）设计意图：知识反馈体验合作成果。结合学习目标、评价学生、复习新知、清晰明了、激励学生课后持续感觉“艺术源于生活”，并紧扣开端，呼应升华主题。教学感悟反思与重建：课前由于对学生与教材做到了

7、较好的预设、分析。结合学生年龄特点及实际水平，将本课知识侧重点定位在凸版画——单色纸版画。比较适合学生并收到了较好的教学效果。短短的四十几分钟学习，学生对版画作品很感兴趣，趣味导入与动手实践相结合，更加激起了学生的学习愿望；从设计到制版的递进教学形式，学生一步步基本掌握了母板的层次性与印刷的技巧。但是，版画的许多技法不是在很短时间内就可以掌握的，因此，学生在学习过程中碰到了一些问题，并经历了许多次的失败。此时，我允许他们犯各种各样的错误并引导他们自己解决难题不断总结经验，教师则起到辅助作用。本节课的学习，学生积极的全员参与，兴致高涨，团结合作，勇于解决困难，令教

8、师也非常振奋。本课在完成