环湖中学校本研修管理和考核制度

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1、环湖中学校本研修管理和考核制度建立与新课程相适应的校本研修制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，根据市区校本研修工作文件精神，特制定环湖中学校本研修制度。一、校本研修的基本理念校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的校本研究，利用集体的智慧研究和解决教学实际问题，总结和提升教学验，形成民主、开放、高效的机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，促进课程改革目标的全面落实。二、校本研修总体要求校本研修

2、的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。校本研修必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实践上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在个体发展和教师自我提升上。教学研究就是培训，校长要负总责，教导处总体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保工作落到实处。三、校本研修的主要形式以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、专题讲座、课改沙龙、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师论坛等为基本形式，并通过教学观摩、教学

3、开放日、教坛新秀展示活动、骨干开放课，为教师参与校本研修创设平台、创造条件。四、具体措施（一）校级领导管理。1.校长是第一负责人，是身体力行者。校长负责，制定相关制度，组织研究研训内容，学校教导处与科研室负责实施，发动全体教师积极参与校本研修。。2.校级领导带头学习研修理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍方法，指导各部门开展校本研修，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。3.校级领导负责学校的总研究课题或子课题，亲自参与校本研修活动，及时发现问题修订研训计划。4.校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合科研室、教导处等机构的校

4、本资源，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。5.学校按计划确保校本研修经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训，开发校本课及其他校本研修活动，保证校本工作的顺利进行。（二）研修职能部门管理。1.学校教导处具体负责校本研修工作，确定学校核心课题，以课题带领学校课程改革。2、学校教导处负责校本研修的具体策划，开展问卷调查，了解教师需求，确定研修内容，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3、学校教导处处负责常规管理工作，组织研修组长开展工作及实践指导，充分发挥教师资源优势，尽力教师讲坛，为教师提供展示平台。4、部门负

5、责人的主要任务为：（1）自觉参与校本研修，提高教师整体素质。（2）组织教师学习教育理论，做好笔记。（3）实施“师带徒”活动，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。（4）根据研修组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。每学期听课15节以上。（三）研修组管理1、研修组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学研究和提高教学质量的业务组织单位。2、研修组的设置由学校一年一定，组长一人。3、研修组长由研修室和教务处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的组织能力的教师担任。各研修组长要配合教导处和科研室抓好日常教学管理工作。4、研修组

6、长的主要任务为：（1）按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作和科学性强的研修组工作计划。（2）组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导和成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。（3）组织教师进行校本研修的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、看课评课研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现经验共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。（4）全组每周组织一次

7、集体备课和集体研修，围绕三维目标的落实，研究课堂教学；每月组织一次教师开展相关主题的专题研讨会，围绕立项科研课题和研究专题，研究课题进展情况，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外校经验，结合日常教学进行连续性研讨，以此改进教学。 （5）带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个研修组都要有课题研究，有研究方向和内容。（四）课题组管理1、按照课题计划组织开展科研工作，确保课题顺利进行。2、制定好学期计划，做好过程记载，有总结。3、科学、规范的建立课题研究管理档案。（五）教师队伍管理1、按时并积极参加集体研训活动，认真做记录，并按时

8、完成研训作业。2、每次校本研修活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同提高教学质量。3、教师参加校本研修活动，要把研究内容贯彻落实到课堂教学活动中。五、校本研修三级模式1、以研修组为单位的基本研修模式我校的校本研修统一时间