用789口诀求商说课稿

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1、（3）《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿蔡红霞教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元用7，8，9的乘法口诀求商第一课时。一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍

2、复杂的涉及乘、除法运算的实际问题。二、教学目标1、自学48——49例1，说说你是怎样求商的?2、通过本节学习你有说明收获？三．教学重点用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。四．教学难点熟练应用乘法口诀求商；会提出除法应用题的问题，提高学生解决问题的能力。五、教学策略：小组合作学习法、引导探究教学法、小组合作学习法。六、设计意图：教学目标的设置，专门为学生创设说的环境基础，打造说的平台，使学生有话可说。通过教学让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法

3、，形成用乘法口诀求商的计算技能。课前设计了一个复习题让学生观察情境图并提出问题，使学生会用迁移的方法学习新知。在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。课中设计了两道符合二年级小学生心理特征的游戏性实践操作题：1、采蘑菇2、蜗牛回家。培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取教师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习

4、时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的办法。在教学过程中，专门设计了一个巩固性习题《摘桃子》，使学生在学习活动中鼓励学生自主探究，培养学生小组合作学习的能力。练习的设计力争做到基础性，趣味性，由易到难，分层推进，让每一位学生都“吃得好，吃得饱”，使学生树立学好数学的信心。（2）《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿蔡红霞教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元用7，8，9的乘法口诀求商第一课时。一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在

5、整个计算领域起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，，学习用2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段学习用7～9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除法运算的实际问题。二、教学目标1、自学48——49例1，说说你是怎样求商的?2、通过本节学习你有说明收获？三．教学重点用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实

6、际问题。四．教学难点熟练应用乘法口诀求商；会提出除法应用题的问题，提高学生解决问题的能力。五、教学策略：小组合作学习法、引导探究教学法、小组合作学习法。六、设计意图：教学目标的设置，专门为学生创设说的环境基础，打造说的平台，使学生有话可说。通过教学让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。课前设计了一个复习题让学生观察情境图并提出问题，使学生会用迁移的方法学习新知。在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。课中设计了两道符合二

7、年级小学生心理特征的游戏性实践操作题：1、采蘑菇2、蜗牛回家。培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取教师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的办法。在教学过程中，专门设计了一个巩固性习题《摘桃子》，使学生在学习活动中鼓励学生自主探究，培养学生

8、小组合作学习的能力。练习的设计力争做到基础性，趣味性，由易到难，分层推进，让每一位学生都“吃得好，吃得饱”，使学生树立学好数学的信心。（1）《用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿蔡红霞教学内容：人教版小学数学二年级下册第四单元用7，8，9的乘法口诀求商第一课时。一、教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。在第一阶段，，学习用2～