端午的鸭蛋 (2)

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1、《端午的鸭蛋》教学设计授课年级八年级学科语文主题《端午的鸭蛋》任课教师刘志刚课型综合问题解决课课时2上课日期教学目标【知识】：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。【能力】： 1、朗读课文精彩语句，了解作者“小叙事”的创作特点。 2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 3、学会搜集资料，简要讲述见闻，有条理地发表见解【情感】：1、培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。重点难点【重点】： 通过品味平淡自然而又韵味十足的语

2、言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【难点】： 1、引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。       2、激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。教学方法1．“六字”读书法。2．　自主探究法。3.　小组合作讨论法与老师点拨法相结合。教学准备教师准备：1．《问题导读评价单》2、《问题生成拓展单》学生准备：1．利用“六字”读书法完成《问题导读评价单》2、充分预习课文。教学过程设计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境导入主题3创设语言情境老师提问：1、同学们，你们知道我们中国

3、有哪些传统节日？2、引导学生课堂上介绍我们的端午节习俗用心倾听，激发学生贴符（“艾旗迎百福，桃剑斩千妖”）、赛龙舟（一些忌讳）、吃龙舟饭（红、黄、绿、黑、白，提高课堂上气氛）3、导入：端午节的起源：普遍的说法是纪念爱国诗人屈原。也有说纪念替父报仇的爱国诗人伍子胥，安贫守节的介子推，为操练水军而创设龙舟竞渡的越王勾践、终于爱情的蛇仙白娘子等。检查预习10组织学生在小组内检查《问题导读评价单》，解决疑难。学生能够认真仔细检查，并评价。小组讨论合作解决15创设组内合作交流情境1．出示问题1-3题，组织朗读。2．组织讨论习题，巡回指导，参与学生讨论，并提出指导

4、性意见。1学生表现出高度的参与热情。2组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案要点写在《问题生成拓展单》上。展示交流朗读体会15创设展示、交流、质疑的情境1．教师组织学生代表展示，鼓励学生从不同角度大胆展示见解。2．进行真实性、激励性、赏识性评价。3．组织朗读体会。1．学生以小组为单位，解读问题。2．在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。3．在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、质疑。总结概括提升意义2创设总结情境总结课文学生认真倾听，表现出积极的情感体验。第二课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境导入主题4创设语言情境回顾旧课，

5、导入新课用心回顾，检查旧知，及时巩固。小组讨论合作解决10创设组内合作交流情境1．出示问题4-6题，组织朗读。2．组织讨论习题，巡回指导，参与学生讨论，并提出指导性意见。1学生表现出高度的参与热情。2组长组织小组成员合作交流，解决问题，将答案要点写在《问题生成拓展单》上。展示交流朗读体会18创设展示、交流、质疑的情境1．教师组织学生代表展示，鼓励学生从不同角度大胆展示见解。2．进行真实性、激励性、赏识性评价。3．组织朗读体会。1．学生以小组为单位，解读问题。2．在同学汇报的过程中，其他学生要认真倾听。3．在汇报完毕后，其他学生可以进行补充、质疑。总结概

6、括提升意义3创设总结情境总结课文学生认真倾听，表现出积极的情感体验。拓展训练10出示《问题拓展单》，见拓展。板书设计端午的鸭蛋思路：端午节的风俗→家乡的鸭蛋→端午的鸭蛋 （第1自然段）（第2、3自然段）（第4、5、6自然段） 主旨：对儿时生活的怀想和留恋、对故乡的热爱、眷恋之情。教学反思