第三课同济携手共进

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1、同学·朋友　　教学目标　　一．知识目标。　　知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出交友的基本原则。　　二．能力目标。　　能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。　　三．情感、态度和价值观目标　　在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。　　教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。　　教学过程　　导入新课:　　从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋

2、友之间的感情纽带——友谊。今天我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。　　讲授新课:　　1、 我的人际圈　　绘一绘： 让学生绘制自己的人际树轮图；然后观察自己及同学的树轮图，认真思考书本上的问题，然后检视、反思自己的人际关系状况；　　学生讲自己的人际状况，得出封闭自己的危害及开放自我、积极交往的意义，再思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。（教师可示范，告诉学生朋友不限于同学。活动中要防止引起学生的思维冲突，教育重点放在引导学生积极与同学交往、沟通上。）　　说一说：每个小组最有人缘的同学是谁？为什么他们会最有人缘的？并完成表格　　　　他们有哪些优点，他们有哪些

3、共同的特点？（P31相关链接）小组讨论：　　真诚、友好、善良、负责、开朗、热情………　　2、 与友同行　　活动二、“什么是真正的朋友──小鹏该怎么办”。　　通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。　　在活动过程中，可以列举小鹏可能的做法，并说明每种做法可能导致的结果；归纳出什么是真正的朋友；　　（1）朋友是什么？　　情景分析：　　A、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。　　B、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。—

4、—你能让他们依然成为好朋友吗？　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间难免会有磨擦。　　C、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？　　目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。　　D、同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？　　目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的　　（2）交友的益处P32　　说一说：　　在我

5、痛苦的时候，朋友________________在我徘徊的时候，朋友_________________　　在我开心的时候，朋友_________________　　（3）友谊的原则　　活动三：──“小冬和小宁的故事”。　　小组讨论或者分成男女同学两组进行简易的辩论，是否应该继续帮助小宁。让学生在两难困境中探究性学习，体悟平等互惠、给予与分担的友谊原则，探究交往策略，提高沟通的能力。然后全班同学提出解决困境的策略。　　──“小可和小新的故事”。这是个开放性的活动，活动目的在于让学生体悟宽容他人、尊重差异的友谊原则，提高人际沟通的意识和能力。　　活动中要让学生理解问题情境，体验小可和小

6、新的感受并做出评价；为该故事编写一个结尾，目标是打破友谊的僵局。活动中要注意渗透“和而不同”的思想，辩证地看问题。　　“友谊原则的应用──怎样帮助朋友、怎样对待朋友的变化”。通过两则交友案例学习友谊原则。　　在活动过程中，要让学生理解问题情境；每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，准备角色扮演；每组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的解决方式更合理、更可行。　　要注意：不能以牺牲原则为代价维持友谊，即交友要遵守道德和法律规范。要帮助学生学习如何适应人际交往圈的变化，学会接纳而不是排斥友谊。　　小结：明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并

7、通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。　　●附 自我测查：你是一个受欢迎的人吗？　　每个人都希望自己成为一个受欢迎的人，通过以下这个测试可以帮助你了解自己，使你在生活中扬长避短。　　1.如果别人说你是温和的人，你会：　　A.漠不关心地认为：“别人怎么说，我无所谓”　　B.心胸狭窄地认为：“我的胆子实在太小”　　C.暗暗地下决心：“从今以后更要温和些”　　2.在公共汽车上，如果旁边小孩又哭又闹，你会认为：