主要课文复习内容小结

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1、主要课文1、《窃读记》作者：林海音《城南旧事》就是他的作品课文理解：课文以“窍读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求。2*　小苗与大树的对话本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。3、《走遍天下书为侣》【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。【中心思想】表现了作者

2、对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。仿写：一本你喜爱的书就是_，也是_。1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。3、

3、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。4、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。课文理解：本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，表达了作者的爱书之情，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获。4*　我的“长生果”作者：叶文玲书，被人们称为人类文明的“长生果”。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。5、《古诗三首》《泊船瓜洲》宋·王安石这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。“春风又

4、绿江南岸，明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了作者深切的思乡之情。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。《秋思》唐·张籍“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，却感觉信短情长，无法尽诉，表达了浓浓的思想怀亲之情。《长相思》清·纳兰性德【中心思想】描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。三首诗词之间的区别：▲《泊船瓜洲》是写景抒情（借景抒情），《秋思》则是叙事抒情（寓情于事），《长

5、相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。（情景交融）6、《梅花魂》【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上，表达了他眷恋祖国之情。【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。▲课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这

6、种感情：①、教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪。（读诗落泪）②、因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。（不能回国）间接表达这种感情：①、因为“我”弄脏墨梅图而发脾气（珍爱墨梅图）②、临走送我墨梅图(赠墨梅图)③、到船上送我带着梅花的手绢等。（送梅花手绢）课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格，实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾的关系：首尾呼应，这种写法的好处和（作用）是：深化主题，突出中心。说明文常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。常见的说明

7、顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序9、《鲸》《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。10*　松鼠（文艺性说明文）1 小松鼠：漂亮、乖巧、驯良、可爱3、文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势六个方面来写松鼠漂亮的外形特征。课文理解：本文是一篇文艺性说明文（又称科学小品）。作者主要采用了比喻、拟人手法，生动形象地给我们介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的性格、乖巧的行为等特征。11、《新型玻璃》这篇课文重点应该了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。文中最后一自然段在全文中起着：总结全文，点

8、明主旨的作用。本文一共介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种玻璃。12*　假如没有灰尘1作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有