健全人格的24个特征

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1、健全人格的24个特征一、做正确的事1、诚实；2、可靠；3、公正；4、同情；5、勇气；6、谦虚；7、理性；8、自律；二、做自己想做的事，只要它是正确的9、乐观；10、投入；11、主动；12、工作；13、坚毅；14、负责；15、合作；16、管理；三、帮助他人做正确的事17、鼓励；18、宽恕；19、服务；20、捐赠；21、领导；22、机会；23、教育；24、友爱；如何培养高中学生的健全人格　　社会转型时期，人们生活的诸多方面发生了深刻变化，作为传道解惑的教师，教育学生健康成长，就显得尤为重要。笔者认为，培养高中学生的健全

2、人格应从以下几个方面抓起。一是要培养学生的道德意识。道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过社会或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。唤醒道德成长主体的内在自觉应该是教育变革的核心，有效的德育教育必须建立在有意义的道德学习的基础上。因此，教师要帮助学生在形成解构知识与建构知识能力的同时，把道德与教育联系起来，使学生形成解构道德规范与建构道德规范的能力，从而在做人原则、情感态度、品德素养、是非观念、价值取向等方面，事事讲道德、守道德。这样，对个人修养的形成、对家庭成员的和谐、对社会风尚的建构，均意义重大。二是

3、要培养学生的诚信意识。孔子说，“言必信，行必果”，“凡言出，信为先”。诚信是一个人立身处世之本，一个人只有内心诚实，做事才能讲信用，有信誉，才能赢得人们的信赖和尊敬。中学生的思想品质、人生观、世界观正在形成，对他们进行诚信教育至关重要。教师要结合授课、班会对学生进行诚信道德宣传教育活动，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，逐渐确立信奉诚实守信的风尚。这样，对学生健全人格的形成大有裨益。三是要培养学生的礼仪意识。讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，也是与人友好相处不可缺少的礼仪

4、修养。讲礼仪是做人的起点，是治事之本。孔子说过“不学礼，无以立”。这个“礼”字，密切地关系着国家的盛衰，个人的成败，这点我们的古圣先贤早就知道，所以远在上古时代就产生了《周礼》、《仪礼》、《礼记》三部巨著，倡导礼貌运动，而使我国有了“礼仪之邦”的美誉。东汉时“融四让梨”的故事在我国历史上传为佳话。今天，国家也把文明礼貌写进了《中学生日常行为规范》。可见，懂礼貌对一个人的成长是多么重要。因此，老师要处处对学生进行文明礼貌的宣传，要求学生学会尊重他人人格，讲文明，讲礼貌，不讲脏话和粗话，这对同学之间友好相处会收到良好的

5、效果。四是要培养学生的孝顺之心。孔子说，“夫孝，德之本也”，“天地之性，人为贵，人之行，莫大于孝”。我们常说“百善孝为先”，孝是做人的第一步。试想，一个连自己的父母都不能善待的人，他还能善待别人吗？一个不知孝敬的人，必然不受家人的欢迎，那么他还能受到社会的欢迎吗？有句话说，“夫天者，人之始也，父母者，人之本也。”所以，青年学生首先要学习孝道，坚守孝道。东汉时的黄香九岁时母亲去世，从此他专心服侍父亲，炎热的夏天为父亲扇枕，严寒的冬季为父亲温衾而受到人们颂扬。五是要培养学生的感恩之心。感恩是我们民族的优良传统，也是一个

6、中学生必备的起码品德。父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩，祖国对我们有呵护之恩……对于这些我们首先要知恩，心存感激。中学生是国家的未来，感恩之心对他们很重要，老师要教育他们懂得这方面的道理。如今，中学生守则里写入“学会感恩”条款，这也充分肯定了感恩之心在教育中的重要性。另外，除上述五点外，培养高中学生的健全人格，还可以从仁爱、荣辱、理想、拼搏、竞争等方面入手，老师可根据各自实际作些尝试。总之，教书育人是一项长期而细致的工作，老师一定要有耐心，要以人为本，关爱下一代；要以对学生、对家庭、

7、对社会、对国家负责的心态，传道育人，教育学生健康成长。养成良好习惯，塑造健全人格同学们：今天首先给大家讲一个“张良拾履”的故事，说的是张良在下邳的一座桥上遇到了一位老者，这位老者上下打量了张良之后，好象不经意间将鞋掉下桥头，对张良说：“孩子，请把鞋帮我拾起来”。张良看了看老者，心中微有不快，但觉的帮老人是应该的，就下桥帮老者拾鞋，老者又说：“帮我穿上”，张良就蹲下了给老者穿好鞋子。那老者坦然受了张良的服侍，然后大笑而去。老者走了一会又转回来对张良说：“孺子可教，五日后早上到这里来见我”。张良很恭敬的答应了他。五日后

8、早晨，张良到桥上来见老者，老者已经在了，“你怎么能迟到呢？五日后再见！”，然后扬长而去。再隔了五天，刚刚鸡叫，张良就到了，结果老者又早到了：“你怎么又来晚了？五天后再见！”五天后，张良在半夜就跑到桥上等待，不一会儿，那位老者就到了，老者很高兴，然后给了张良一本书，说道：“认真研读这本书，日后助你成就大事”，说罢，老者就消失了。张良看看手中的书，原来是《太公兵