两位数加一位数和整十数定稿

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1、课题：两位数加一位数和整十数教学内容：义务课程标准实验教科书数学一年级下册第61页内容及练习十一第1-3题教学目标：1、理解和掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的计算方法，能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。2、通过操作和交流，培养学生的归纳、类推和说理能力。教学重点：掌握两位数加一位数和整十数（不进位）的计算方法，会正确进行口算。教学难点：理解要把相同数位上的数相加。教学准备：小棒、课件教学过程：一、复习旧知：1、前面我们认识了100以内的数，这节课田老师先来跟大家做一个抢答游戏，看看谁能说的对，谁的反应快。准备好了吗？仔细听3个十是（

2、）5个十是（）3个十和5个十合在一起是（）4个一是()6个十是（）4个一和6个十合在一起是（）78里面有（）个十和（）个一2、同学们回答的真不错！接下来我们一起看大屏幕。今天这节课来了一位小客人，是谁呀？（大家喜欢的海绵宝宝）它也给我们带来了一些题目呢！（屏幕上下一组组出示）4+3=6+2=40+30=60+20=看来大家都很会算，那么海绵宝宝还有个问题想问问大家（师指着后面一组算式）：你知道这两道算式有什么不同吗？（师：上面的算式是6个一加2个一等于8个一，而下面的算式是6个十加2个十等于8个十）3、揭示课题：我们会算几个一加几个一，也会算几个十

3、加几个十，这节课我们就利用这些知识来进行后面的学习二、教学新知：1、出示例1：新学期开始的时候，老师都会给同学们发好多的新课本，仔细观察，从画面上你了解到了什么数学信息？（1）给足学生时间让学生静心观察（2）谁能跟大家说一说从画面上你了解到了哪些数学信息？（生边说师边指并出示）师出示：一包数学书３５本一包语文书３０本桌子上还有３本数学有８本语文书（3）同学们细心观察，找到了这么多的数学信息。那么根据这些数学信息，你能提出用加法计算的问题吗？想一想学生可能提出：一包数学书和一包语文书一共多少本？数学书一共有多少本？语文书一共有多少本？零散的语文书和数

4、学书一共有多少本？……（4）大家不仅会收集信息，而且还会根据信息提出这么多的数学问题，真是了不起！下面我们就来解决这样两个问题：2、引导学生摆小棒学习两位数加一位数、两位数加整十数教学35+3（1）第一个问题是什么呢？（师出示第一个问题：①数学书有多少本？）我们一起来读一读（2）要求数学书一共有多少本，谁会解决？怎样列式？35+3=跟大家说一说你为什么用加法算呢？（3）35+3该怎样算？请同学们拿出准备好的小棒借助小棒摆一摆、想一想、算一算（4）（收好学具）指名上台交流哪位同学愿意上台来展示一下你是怎么摆的、怎么算的？师引导提问：跟大家说说你是怎么

5、摆的？你先算的是哪些小棒，先把哪些小棒合起来了？（谁听出清楚了，这位同学是先把哪些小棒合在一起了？）为什么要把它们合在一起呢？（多指几名学生回答）（因为几个一和几个一可以加在一起，并且几个一和几个一我们都会算）（5）那么田老师也摆了小棒，一起来看看吧（屏幕出示课本61页的图）师说明：我们知道一捆小棒是一个十。35里面有3个十，就摆3捆小棒，35里面还有5个一，就再摆5根小棒。这样就表示出了35。加上3，就又拿来3根小棒。接下来我们可以先把5个一和3个一合在一起，就是8个一。也就是先算5+3等于8，最后再与3捆合起来就是38（6）那么根据上面摆小棒的

6、过程，谁能现在对着算式来讲讲３５＋３先算的什么？再算什么？师板书：35+3=38书写单位名称学生口答教学35+30（1）上面第一个问题我们通过摆小棒找到了计算的方法，那么第二个问题是什么呢？谁来读一读？（师出示：一包语文书和一包数学书一共有多少本？）（2）谁会解决这个问题？怎样列式？（3）35+30结果是多少呢？我们还是像刚才那样用小棒摆一摆、想一想、算一算（4）谁会用小棒上台来摆一摆35+30怎样算？师引导提问：你为什么要把3捆和3捆合在一起呢？（生说完后，师再挪。边挪边说：这回是先把3个十和3个十相加得6个十）（5）35+30海绵宝宝也用小棒摆

7、了摆（屏幕出示）谁来说一说海绵宝宝是怎么摆的？（6）根据上面我们操作的和我们看到的，现在没有小棒你会说35+30怎样算吗？师板书：35+30=65并书写单位名称学生口答3、比较异同（1）刚才我们解决了用加法计算的两个问题，请大家看一看35+3和35+30这两个算式有什么不同？师引导：都是35加一个数，第一个算式是35加什么样的数？第二个算式呢？这就是我们今天学习的两位数加一位数和整十数（师出示课题）（2）再比较一下，这两道算式在计算方法上有什么不一样呢？（通过比较我们可以发现：在算35+3时，是先把几个一和几个一相加。在算35+30时，是先把几个十

8、和几个十相加。）三、巩固练习：1、下面田老师要考考大家学的怎么样？屏幕出示一组算式学生口答26+326+3026+3=（）