关于校本培训的几点看法

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1、关于校本培训的几点看法潼南县东风小学校蒋道刚联系电话：44578661小学信息技术【摘要】新课程是一场极为深刻的教育变革，它要求教师实现“三个转变”：一是教育观念的转变：要求教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观。二是教学行为的转变：要求教师学会理解，学会宽容，要以学生的发展为本，注重帮助和引导；学会反思，学会合作，促进学生潜能的充分开发。三是角色的转换：要求教师成为学生学习的促进者，成为教学的研究者和课程的建设者、开发者。因此校本培训要结合新课改的要求，针对学校和教师的实际情况，建立健全培训机制，加强管理；选择有针对性、有实用性的培训内容；采取灵活多样的培训方式，不断探索，

2、不断创新，充分激发教师追求更高、更好的、不断发展的欲望和激情。【关键词】校本培训机制内容模式注意问题一、机制要健全一所学校要很好的进行校本培训，真正达到培训的目的，全面提高教师的教育教学水平，提高学校的教育教学质量，培养高素质的学生，首先学校班子成员要充分认识到校本培训的必要性和重要性，领导的教育观念先要转变，要具有适应新课改的新的教育教学理念。在此基础上，制订切实可行的培训机制，成立由校长任组长，领导班子成员、各教研组组长、骨干教师组成的领导机构，分工负责抓好培训的各项工作。学校领导必须是这个培训机制的核心，整个机制的制订要贯穿到本校教师情况调研、培训计划的制订、培训的组织落实

3、、培训的考评验收、培训的总结等方面。1、本校教师情况调研7新课程是一场极为深刻的教育变革，此次课程改革对教师提出了三个挑战：一是教育观念的转变，要求教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观。二是教学行为的转变，要求教师学会理解，学会宽容，要以学生的发展为本，注重帮助和引导；学会反思，学会合作，促进学生潜能的充分开发。三是角色的转换，要求教师成为学生学习的促进者，成为教学的研究者和课程的建设者、开发者。因此作为学校领导，首先要充分了解本校教师的基本情况，要知道他们缺乏什么、需要什么、在哪些方面需要培训提高，要知道学校教师的能力层次，这样才能制订出切实可行的培训计划，真正做到培训的

4、有针对性、可行性和有效性。2、培训计划的制订在充分了解师情的情况下，学校领导就可以组织人力制订本校的培训计划。计划的制订应注意以下几个方面：（1）、参与制订计划的广泛性计划制订参与者应该包括领导、教研组长、骨干教师，广泛听取各方意见，以期做到计划有针对性、可行性、有效性。（2）、长期目标和近期目标有机结合所谓长期目标就是要通过校培训让教师实现“三个转变”：即教育观念的转变，教学行为的转变,教育角色的转换。让教师充分适应新课改，让以“素质教育”为中心的新课改在基层教学中得到真正的落实和实现。所谓短期目标，就是在长期目标的框架下，近期要达到的目标。它可以是一周要完成什么，一个月要完成

5、什么，一学期要完成什么。（3）、培训目标体现层次性同时在制订计划时，还要充分考虑个体的差异性，不要搞一刀切。可以把培训对象分为班子成员、中层干部、教学骨干、青年教师、中老年教师等不同层次，结合其在教育思想观念水平上存在的差异，以及在实施课程改革中发挥作用的不同，确定相应的培训目标：班子成员突出前瞻性，中层干部突出榜样性，骨干教师突出示范性，青年教师突出主动性，中老年教师突出达标性。教之初ejzc.com教之初ejzc.com教之初ejzc.com培训目标体现层次性，既可以让不同层次的教师找到自身实施新课程的突破口，还可以让所有不同层次培训对象的素质在原有的基础上都有进步，提高教师

6、队伍的整体素质。3、培训的组织落实在培训过程中，要加强管理，建立严格的管理制度，包括考勤制度和奖惩激励机制等。对积极参与校本培训的教师在教师目标评价考核中实施奖励；为每位教师建立校本培训档案，对教师在培训过程中需要达到的目标提出7明确的要求，并对教师参与培训的结果认真考核。4、培训的考评验收在培训结束后，学校要组织人力对培训效果进行评价验收。方式可以灵活多样，主要是根据培训内容来确定考核评价验收方式。并将结果记入教师档案，把校本培训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来，调动教师的积极性，促进校本培训工作有序进行。5、培训的总结每次培训结束后要对本次活动进行实实在在的总结，找出本

7、次活动中做得好的方面，在以后的培训中坚持发扬。找出不足之处，在以后的培训中改进提高。二、培训内容要具有针对性、实效性在培训内容的选择上，我们要紧紧围绕新课改下教师要实现的“三个转变”来确立。我们实行校本培训就是要实现教师的这三个转变，以充分有效的实施素质教育，培养高素质的人才。因此，内容的选择要具有针对性、实效性要突出“四新”：形成新理念、学习新课程、探索新教法、应用新技术。使教师在道德、学科、教学、研究、心理等五个方面的素养不断提高，逐步成长为一名合格的乃至优秀的教师。根据学校