现代诗歌——情感与意象

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1、现代诗歌——情感与意象必修一第一单元的复习与训练复习目标1，复习本单元内容，掌握现代诗歌的基本常识。2，鉴赏现代诗歌的语言、表达技巧和艺术特色。3，鉴赏诗歌的意象，体会诗歌的情感自主复习1，本单元主要有那几篇文章，这些文章主要表达了作者怎样的情感？2，重新朗读诗歌，体会诗歌的意象在表达作者情感上的作用。高考回顾关于新诗的考查1、1999年全国卷第10题，艾青的《我爱这土地》2、2001年全国卷第12题，臧克家的《海》3、2003年全国卷第12题，郑敏的《金黄的稻束》4、2006年山东卷第23题，雷抒雁的《星星》高考分析1、考新诗主要以选择题地

2、形式来考察对新诗的理解和鉴赏能力。2、新诗还可以成为高考作文的材料，因此对新诗的理解和观点的提炼也是高考注意的重点。3、新诗理解和古诗的理解具有一定的相似性，因此学会鉴赏新诗有助于鉴赏古诗。意象1、概念。意象是诗歌理论中的一个重要概念。“意”即欣赏者地心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。2、一首诗是意象与意象的组合，这些组合担负着诗人情感表达的任务。3、古代诗歌中有许多常见的意象，这些意象都饱含诗人强烈的主观感情。意象考查点1、用自己的话描述这首词所描写的湘江秋景，看看诗

3、人主要通过哪些意象来表达自己的情感和思绪；词的下片转到“一往昔峥嵘岁月稠”，围绕“同学少年”表现了诗人怎样的思想情怀？————《沁园春长沙》2、丁香是古代诗词中人们熟知的意象之一，阅读下面的诗词，说说“丁香”在这里被赋予了什么样的含义。——《雨巷》形象考查点朗读这首诗，结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是怎样的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想感情。——《大堰河——我的保姆》答案揭示上片通过寒江、霜天，万山，湘江，飞鹰，游鱼等意象，形象的表现了诗人对自然和社会的乐观态度和壮志豪情。下片写了意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、中流击水、浪

4、遏飞舟的同学少年，表现了“同学少年”以天下为己任、改造旧世界、创造新天地的战斗精神。延伸根据这样的答案，说说《雨巷》中的意象，《再别康桥》中的意象。拓展（一）3.（2003全国卷，语文，12）阅读下面这首诗，完成1—2题。金黄的稻束(郑敏)金黄的稻束站在/割过的秋天的田里，/我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，/收获日的满月在/高耸的树颠上，/暮色里，远山/围着我们的心边，/没有一个雕像能比这更静默。/肩荷着那伟大的疲倦，你们/在这伸向远远的一片/秋天的田里低首沉思，/静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河，/而你

5、们，站在那儿，/将成为人类的一个思想。试题1、对这首诗的解说，不恰当的一项是[]A、“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。B、“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C、“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D、“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。试题2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是[]A、诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、

6、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。B、诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。C、“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。D、“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。拓展（二）1．（1999年高考全国卷，语文，10）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是我爱这土地　艾青

7、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1938年11月17日对这首诗的赏析，不恰当的一项是A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C．“然后我死了，／连羽毛也

8、腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻