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1、更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://wWw.lSpjy.cOm课件
2、教案
3、试卷
4、无需注册课题1山中访友设计者叶海莲指导者徐小菊教学目标1、学习生字词，读通课文，了解作者所访之“友”。2、抓住重点词语，把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情。3、有感情地朗读课文，品味优美的语言，引领学生亲近大自然，热爱大自然。教学重点通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。教学难点揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用。课前准备课件：词语、句子教学时间2课时教学过程一
5、次备课二次备课一、导课大自然有声有色，有情有意。山清水秀，鸟语花香；轻松迎客，寒梅报春这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。这节课我们学习《山中访友》，读题，让我们去体会作者是如何细心观察大自然，有哪些独特感受，还要体会作者是如何展开联想和想象，表达这些独特感受。二、字词教学1、引导学生欣赏课文配乐朗读，组织交流：作者去山中访问了哪些“朋友”？2、学生反馈，教师板书。3、自由读课文后，师出示几组词语：德高望重津津乐道依然如旧汩汩瀑布栀
6、子花犬吠恩泽细数唱和旋转更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://wWw.lSpjy.cOm课件
7、教案
8、试卷
9、无需注册更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://wWw.lSpjy.cOm课件
10、教案
11、试卷
12、无需注册①自由读——指生读，正音——齐读。（注意第三行多音字的读音。）②引导理解词语“恩泽”，谁来给它找个近义词？③你能结合课文将成语补充完整吗？德高望重的（）津津乐道地（）依然如旧的（）三、引入作者带着怎样的心情去访友，又是带着怎样的心情回来的？1、指名读第2自然段和最后一个自然段，
13、指名回答。2、从作者“带着满怀的好心情”到“带回了满怀的好心情”，你感受到了什么？3、从这两段的哪些词语中你也感受到了作者的好心情？（品味：一路月色、犬吠、归鸟的环境衬托描写的作用）四、语言训练点1文本内容：啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？引入：你从文中哪些地方感受到作者和这些朋友的深厚感情？1、一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。2、反馈交流。作者形象地把桥比做
14、什么？什么叫“德高望重”，为什么把桥比做“德高望重”的老人？更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://wWw.lSpjy.cOm课件
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20、无需注册1、从哪些词句中感受到桥的“德高望重”？2、读着这些词句，想象一下，古桥在几百年历程中，都驮过哪些人，在他的身上曾经发生过哪些事？3、虽然经过岁月的洗礼，可是古桥依然屹立着。这正是“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”（齐读）小结：
21、这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达五、语言训练点2文本内容：我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。1、你能用你的朗读带大家走进这片熟悉的树林吗？2、怎么样可以称为“知己”？联系第４自然段说说。3、既然树是我的知己，那树了解我什么？4、我又是怎样和树成为知己的？想象说话：早晨，我沐浴着阳光，路过树林，（）；傍晚，夕阳西下，来到树林，我（）。高兴
22、时，我来到树林，（）；伤心时，我来到树林，（）。作者真的变成树了吗？你是怎么认为？六、语言训练点3文本内容：第5自然段更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://wWw.lSpjy.cOm课件
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24、试卷
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26、教案
27、试卷
28、无需注册1、自由读。2、“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”你能给句子换个说法吗？3、作者是怎么和山中的一切打招呼的？4、你从作者不同的招呼中读出了什么？5、你是否也有类似的体验？说一说。6、
29、小组合作朗读，感受作者和山中的一切景物和作者的深厚感情。7、想象写话：我和山中的（）打招呼：教后摘记更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://wWw.lSpjy.cOm课件
30、教案
31、试卷
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34、试卷
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36、教案
37、试卷
38、无需注册课题2*山雨设计者叶海莲指导者徐小菊教学目标1、学习生字、新词；理解作者用优美的文字为
