教学中自主学习能力培养的实践研究

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1、四川师范大学硕士学位论文初中生物学实验教学中自主学习能力培养的实践研究姓名：陈元述申请学位级别：硕士专业：学科教学（生物）指导教师：徐作英;文宗20090410初中生物学实验教学中自主学习能力培养的实践研究学科教学(生物)专业研究生：陈元述指导教师：徐作英文宗摘要：本研究以初中生物学实验教学中自主学习能力培养的实践为主题，从理论和实践两个方面展开。本研究分为三个部分：第一部分为研究的缘起。这一部分主要介绍问题提出的背景，对自主学习和自主学习能力概念的界定，梳理了国内外自主学习研究的现状和进行本研究的意义，并从哲学、教育学、人本主义心理学、

2、建构主义理论等几方面阐述自主学习的理论基础，为本课题的研究提供理论支持。．第二部分为初中生物学实验的自主学习能力现状调查。这一部分笔者对学生进行问卷调查，以靳玉乐等学者所设计的自主学习过程图为主线，从自我识别能力、自我选择能力、自我培养能力、自我反思能力和自我监控能力五个方面来调查农村初中生物学实验的自主学习能力现状，结果如下：在农村初中生物学中开展自主学习的现状并不乐观，学生自主学习的机会不多；主动意识不强；对生物学的学习兴趣不浓、学习习惯较差、很少将自己已有的生物学知识与生活中的生物学知识相联系；对学习内容的选择、时间的管理和环境的选

3、择能力较低；自我观察力和意志控制力较差；自我总结和自我监控能力有待进一步提高。第三部分为初中生物学实验教学中自主学习能力培养的实践。这一部分笔者对初中学生自主学习能力培养的研究做了教学设计，在教学中运用自主实验意识的策略、自主探究的策略和自主合作的策略，对农村中学学生的自我识别能力、自我选择能力、自我培养能力、自我反思能力和自我监控能力等五个方面的培养进行实践性的探索。具体做法如下：让学生正确了解自身的智力水平、非智力水平，分析原有的知识结构，为新的学习提供认知基础。培养学生自主设置学习目标、确立适合自己特点的学习方式、自主制定学习计划、

4、选择学习内容及各种教学媒体，有效地完成某一课程的学习任务。让学生以日记、小论文的形式反馈自己的学习过程，培养并提高自我观察能力；根据自我观察的结果及时调整学习进度、学习方法，克服困难，排除干扰，提高意志控制力，以达到预期的学习效果。让学生自我总结、自我评价、正确对待他人的评价，提高自我反思能力。培养学生不断监控自主学习的整个过程，提高自主学习能力，以适应社会发展的需要。经过近一年的培养实践，通过前后测结果的对比，验证了笔者所做的自主学习能力培养是富有成效的。关键词：实验教学自主学习自主学习能力培养实践研究PracticalStudyonC

5、ultivatingStudents’AutonomousLearningAbilityintheProcessofBiologyExperimentTeachinginJuniorMiddleSchoolMajor：BiologypedagogyPostgraduate：ChenYuanshuDirector：XuZuoyingWenZongAbstract：Inthisdissertation，cultivationofstudents’autonomouslearningabilityintheprocessofbiologyexp

6、erimentalteachinginjuniormiddleschoolisstudiedthroughquestionnaireinvestigationfromboththeoreticalandDmcticalaspects。Thereale3sectionsinthisarticle：Thefirstsectionisintroduction．Followingthebackgroundofthissubject．theconceptofautonomouslearningandautonomouslearningability

7、aredefined．Atthesametime，thecurrentdomesticandintemationalresearchonautonomouslearningisreviewedtounderlietheimportanceofthiswork．Philosophy,education，psychologyandthestructuralschoolareallincludedtogiveatheoreticalbasistothiswork．ThesecondsectionistheinvestigationoftheSt

8、atusofstudentstautononlouslearningabilityinjuniormiddleschoolbiologyexperiment．Basedonthestatist