教学设计（语音）

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1、中山市小榄升平小学二年级教学设计书一、学科：英语二、课例名称：Unit7Isitapear?.三、执教教师：黄明秀四、指导教师：中山市小榄镇升平小学英语科组五、课型：语音课六、年级：二年级七、教材版本：北京师范大学出版社《PrimaryEnglish》二年级下册教材八、教学设计(一)教学内容：1．发音与字母：b/b/、p/p/2．含有b[b]、p[p]的单词：baby,ball,book,bag,pen,pear,pineapple,pencil.(二)教学目标1.知识目标a)复习本单元的重点句型b)学生学

2、会发辅音[b].[p]c)学生能运用所学的语音判断含有[b].[p]音的单词。d)学生能正确并有节奏地朗读韵律诗。2.语言技能目标a）发展学生的说以及听、读、唱的能力。b）培养学生合作学习、主动学习以及探究学习的能力。10c）培养学生运用信息和进行逻辑判断的能力。3.学习策略目标a)通过玩各种游戏，培养学生的有意记忆和创造能力。b)通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。c)培养学生利用图片联想词汇的习惯．d)学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。e)学生能自主学习，掌握阅读的技巧。4.情感目标：a

3、)增强学生对英语发音的兴趣。b)通过学习，培养学生小组合作的情操。(三)教学重点1.通过听模仿，学会语音[b].[p]。2.听录音，能判断含有[b].[p]音的单词。3.有节奏地朗读韵律诗。(四)教学难点1.培养学生准确发音的能力。2.培养学生听音的能力。(五)教学策略面对7岁的孩子，他们富有好奇、10自信、积极。他们愿意参与课堂内的各种有趣的英语活动，能积极用自己所学的英语进行表达。他们喜欢寻找一些发音规则。他们单词发音方面缺乏足够的语音基础和单词的发音规则来自由表达，需要老师的有效引导。本节课借助多媒体

4、，图片，听说，游戏等方法创设教学情景，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学,调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读，讨论，描述等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。1、教学方法：本节课采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法。以“言语交际为中心”，借助多媒体提供的多种资源，以听、读情境对话和故事为突破口，利用师生对话引导下的学生俩俩看图对话、看图说话等言语交际活动，使学生在真实的交际情境中提高其听说能力和综合语言运用能力。这些教学方法符合学

5、生认知规律，较好地激发学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高他们的综合语言素质，进一步提高课堂教学的有效性。2、辅助手段：（1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。（2）善于利用图片和图表，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。（3）利用歌曲和韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，加深对知识的理解。3、教具准备：PPT、多媒体课件、、图片、视频、课堂练习（六）教学流程图Begin10Singasong.Readthewords.Askandanswer.Read

6、26letters.Fillintheblanks.Lookandguess.RetellthestoryLeadin[b][p]setasituationRetellthestoryLookattheredletterandgivethesoundPracticethesound.Readthesoundsandthewords.Readthesoundsandwords.sayouttheotherwordssounded[b][p]10Playagame.Readandchant.Retellthes

7、toryThenhaveamatchingroups.SummaryandhomeworkTheend.开始唱歌读单词。问答。读26个字母。看一看，猜一猜。看红色的字母，并给出音标Retellthestory10学语音[b][p]。练习读音。读语音连单词小组练习：说出其他发[b][p]音的单词。做游戏。Retellthestory学习韵律诗小组比赛读韵律诗，然后听录音填空。总结和作业Retellthestory结束（七）、教学过程Step1Warmup:1.Playagame:Standupandsitdo

8、wn.2.Singasong.设计意图：课前的热身可以使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。3.Singasong：《Whatamess!》ThenhaveSsanswerthequestions。Step2Review1.Readthewordsaboutthefruits.102.Askandanswer:Isita/an…?Yes,itis.Not,itisn’t.设计意图：温故而知新。通过复习所学过的