比例的练习课正反比例（一）

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1、朱阳镇第一小学“学导结合，自主探究”高效课堂教案课题反比例的练习课总节次主备人杨春梅授课人授课时间教学目标1．使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。2．使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例，提高学生的分析能力。教学重点及难点教学重点：使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。。教学难点：使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例。教学过程设计修改与补充一、基础练习1．填一填，说一说。（1）每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。箱数/箱   4  

2、8 1632   总个数/个32 64()()①把表格填写完整，说一说你是怎么做的。②说一说箱数和总个数的变化情况。③这里哪一个量不变？④箱数和总个数成什么比例？（2）木瓜的总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表。每箱个数4 8 1020   箱数    50 25()( )①你能把表格填写完整吗？②说一说每箱个数和箱数的变化情况。③这里哪一个量一定？④每箱个数和箱数成什么比例？（3）看一本书，每天看的页数和所看天数的情况如下表。每天看的页数4 8 10 1620   所看天数     804032( )(

3、 )①把表格填写完整。②说一说你是怎么做的。③这里哪一个量一定，你是怎么知道的？④每天看的页数与所看天数有什么关系？说明理由。（4）征订《XX学习报》，征订的份数与应付的钱数如下表。 征订份数/份50  40   30 2010   应付的钱数/元15001200()( )（ ) ①请你把表格补充完整。②征订的份数与应付的钱数成什么比例？说明理由。2．正、反比例意义。问：你是怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？正反比例关系和反比例关系有什么不同？过程要求：（1）学生独立思考，尝试归纳。（2）同学之间互相交流，

4、学会表达。（3）全班交流。使学生明确几个要点：正比例：①两种相关联的量。②一种量增加，另一种量也相应增加；一种量减少，另一种量也相应减少。③两种量的比值一定。反比例：①两种相关联的量；②一种理增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加；③两种量的乘积一定。二、综合练习判断下面各题中两种量是否成正比例或反比例。（1）每袋面粉的质量一字，面粉的总质量和袋数。（  ）（2）一个人的年龄和体重。（    ）（3）长方形的周长和宽。（    ）（4）长方形的长一定，面积与宽。（    ）（5）三角形的高一定，面

5、积与底。（    ）（6）圆的面积与半径。（    ）过程要求：（1）逐一出示以上各题。（2）学生判断，并说明理由。（3）教师小结。（方法，关键）板书设计正比例：①两种相关联的量。②一种量增加，另一种量也相应增加；一种量减少，另一种量也相应减少。③两种量的比值一定。反比例：①两种相关联的量；②一种理增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加；③两种量的乘积一定。教学反思