跨文化交流 05

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1、5.不同的信仰与学习方式（可选）重复播放第四课乒乓球话剧的录像还记得第四课中的乒乓球话剧吗？为什么两个选手很难将球打到对方的球台上？在上一课中，我们学到是哪两堵高墙将人类分开了？今天我们来学习使人类分开，导致人与人之间，很难相互了解的另外“两堵高墙。”人类因不同的宗教信仰而分开人类因对超自然世界的不同认知而分开，有人相信众神，有人相信精灵，有人相信独一的造物主，有人相信进化论，还有些人相信人类是宇宙间最重要的群体。但是全人类对“他们从哪里来，死后又要去到哪里？”这两个问题都有各自的观念。请记住：人类因对超自然世界的不同认识而分开。以下是200

2、7年11月份，发生在苏丹的一个真实故事：一位英格兰老师，来到苏丹北部的一所中学教课，她所教的学生中，其中一些出身于穆斯林背景，其他的都是出身于基督徒背景。一天，她带了一些玩具动物去上课，并让学生们给这些玩具动物起名字。其中，一位学生建议给一个玩具熊，起名叫“穆罕默德”。因此，全班学生就叫那个玩具熊“穆罕默德”。但是，一位在学校工作的苏丹穆斯林女士，听说这位老师所做的一切，就向政府汇报，学生们以先知“穆罕默德”的名字，给玩具动物起名字。于是，警察赶到了学校，逮捕了这位老师！把她关在看守所里，看法庭会如何处罚她。听到这个消息，苏丹人怒气填胸！成千

3、上万的苏丹人在大街上游行示威，甚至有些人在空中挥舞着刀剑！也有人大声喊着说：“杀了那个侮辱穆罕默德的老师！”当这个消息传到英格兰时，英格兰人实在难以置信！他们不明白，为什么苏丹人会因小孩子称呼一个玩具熊为“穆罕默德”而大发雷霆！最后，苏丹政府释放了这位老师，立时遣送她回国，并且告诉她永远不要再踏苏丹的国土！课堂讨论：1）你认为这位老师应该为自己所犯的罪行被处死吗？2）在那位老师看来，“穆罕默德”这个名字是什么意思？3）对于苏丹北部的穆斯林来说，“穆罕默德”这个名字是什么意思呢？4）他们为什么会对同样一个词，有不同的理解呢？教师：一位英格兰新闻

4、记者询问一位穆斯林教师：“为什么称一个玩具熊为‘穆罕默德’会带来如此严重的后果？”这位穆斯林老师说：“穆罕默德的意思是“配受赞美的那一位”，穆罕默德是我们最尊重的先知之名，他是神所派的最后一位使者。因此，穆斯林所受的教导是：总要轻声并满怀敬意地讲出他的名字。”这位老师犯了一个文化上的错误。在英格兰，玩具动物很常见，小孩子们喜欢抱着它们，甚至跟它们睡在一起。穆罕默德不过是世界上最常见的一个名字，因此，在这位老师看来，让她班上的学生，给那个玩具起名叫“穆罕默德”，并没有什么错误。但是在苏丹，玩具动物却很少见，有些苏丹人，把熊视为一种危险、易怒的动

5、物；也有些苏丹人认为，这位老师是在借着，给动物起名叫穆罕默德，来侮辱他们所尊重的先知以及所有追随他的人！因此，他们非常生气。下面是这所学校，一个名叫默罕默德的穆斯林学生所写的话：“当这件事情发生时，我当时正在统一中学（UnityHighSchool）上学，我认为这是一场误会，我很同情这位老师，但是伤心的是，她缺乏了点儿常识……”不同的宗教理念，对同样的词汇和信息，会有不同的诠释。因此，跨文化宣教士工作的挑战是非同一般的。教师解析：注意这条重要的信息：“神的儿子为你的罪死在十字架上。”你相信这条信息是真的吗？那你认为世上所有的人都需要听到这个信

6、息吗？但设想一下，当你把这条信息，传达给那些拥有不同宗教信仰的人们时，他们对此会如何理解？（各小组分别来扮演一种拥有不同宗教信仰的群体，并尝试按他们的思维模式去思想。然后，让每个小组尝试来回答这个问题：“当听到：‘神的儿子为你的罪死在十字架上’时，我们是怎样理解的？”）1）穆斯林小组（教师：帮助这个小组的学生，以穆斯林的思维方式来思想。）穆斯林相信只有一位神，神没有父母，也没有儿子或（和）伴侣。神创造人类，为要使他们进入天堂。如果他们相信神，遵守他的诫命，在审判之日，神就会怜悯他们，增添他们的善行，使他们的善行多于恶行，而且神能赦免任何一位他

7、想赦免的人。穆斯林也相信神会借先知向人类说话，并且承认耶稣是先知中的一位，但是他没有死。穆罕默德则是最后、且是最大的先知，神把最后的话语即《可兰经》赐给了他。只是基督徒所使用的《圣经》已经被篡改过，是不能相信的。2）佛教徒小组（教师：帮助这个小组的学生，以佛教徒的思维方式思想。）佛教徒不相信创造主，他们相信人生面对的最大问题就是苦难，人类没有灵魂，也不能认识神。耶稣就像佛陀一样，是位心灵导师。人类生来、死去，然后转世为其他的生灵，这种轮回永不停息。好人转世后会有更美好的生活。他们的终极目标就是去到没有苦难的极乐世界。他们相信有因果报应之律，人

8、们会在今世和他们要转入的来世中，受到当得的报应。3）印度教徒小组（教师：帮助这个小组的学生，以印度教徒的思维方式思想。）印度教徒通常相信，有一位至高的神在掌管着这个