称赞第一课时

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1、《称赞》第一课时教学设计教学目标：1、认识“刺猬，獾，板凳”等生字词，会写“背，采”两个字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解课文内容（谁称赞谁，为什么称赞），体会相互称赞的快乐。3、教育学生发现他人身上的优点。教学重点：识字和语言训练。教学难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。教学流程一、导入新课随机表扬：你坐得真端正，老师称赞你。你的学习用品摆放得真整齐，老师称赞你。你们今天的精神状态真好，老师称赞你们。师：知道称赞是什么意思了吗？生：表扬，夸奖，赞扬。师：真能干，说得棒极了。我们今天就学习第18课《称赞》相机板书课题，生书空，齐读课题。

2、注意称的读音。（设计意图：理解称赞的意思。每个人都希望得到别人的称赞表扬，激发学习兴趣。）二、新授1、听朗读师：认真听朗读，找出课文中的主人公。生：刺猬和小獾学习生字刺猬和獾。归类识字“猬和獾”都是反犬旁的字，说明它们与动物有关。课件出示两种小动物的图片。认识刺猬和獾。2、自读课文，借助树叶上的拼音宝宝把不认识的字多读几遍，并标好自然段。师：考考你们，这些词语会读吗？课件出示“刺猬小獾称赞　已经粗糙　泄气　自信　椅子连忙　消除　疲劳　背上背着”等词语师：同学们真能干把这个背字读得真好。多音字背的学习。师：怎么记住这个背字？生：我用加一加的方法记住它，上面一个北下面一个月师：

3、你说得真完整，那我们一起把它送回家吧！在田字格中书写背字。3、再读课文，想一想课文讲了一件什么事情？课件出示：四幅插图。师：仔细观察插图同桌合作讨论讨论：课文中哪些段落写的是这幅图。生：自由讨论，汇报结果师：相机总结。同学们真仔细啊，第一幅1—4段；第二幅5—7段；第三幅第8段；第四幅9—10段。分大组朗读这四个部分。那分别说说这四幅图上画的什么吧？生：自由发言生1、刺猬夸小獾板凳做得一个比一个好。生2、小獾送刺猬椅子。生3、刺猬送小獾苹果。小獾夸刺猬的苹果香极了。生4、收到礼物之后它们都很开心。师：那连起来说一说吧！（这一部分可以改一改，直接放到下一部分）二、学习第一部分

4、。（出示第一幅图片，说一说画面——读一读课文——师引导弄懂为什么称赞，称赞带来的快乐，并且用字理识字学习“采”，图文结合学习“板凳”，联系生活动手感受“粗糙”与“光滑”，练习语用看了看（）了（）一个比一个好一棵比一棵高一（）比一（）（）指导朗读）1、小刺猬去干什么啊？生：采果子相机学习“采”字。课件出示采，让学生观察写采要注意什么。生：自由发言师指导采字上面的三点两点向右，一点向左点。师生共同把采送回家。2、小刺猬在路上遇到谁了吗？指名读第2段后回答生：遇到了小獾。师：小獾在干嘛？生：做板凳随文识“板凳”学生说指名记住这两个字生：我用加一加的方法记住它们木加反就是板，登加几

5、就是登。课件出示师：老师觉得你自主学习的能力棒极了。继续努力。小獾的板凳做得怎么样啊？生：粗糙质疑,粗糙是什么意思呢？师：用你们的小手摸一摸课桌，手感怎么样？生：平滑师：粗糙的意思就是不平滑。这里是指小獾的板凳做得好还是不怎么好呢？生：不怎么好。师：你你们觉得小刺猬会怎样对小獾说话呢？赶紧读读第3段吧？3、齐读第3段。课件出示第3段。生：小刺猬对小獾说“你真能干,板凳做得一个比一个好！”师：对了，小刺猬称赞了小獾。课件出示三个小板凳。并指出小刺猬是仔细地看了看才做出的表扬。练习语用看了看（）了（）一个比一个好一棵比一棵高一（）比一（）（）指导朗读，小刺猬是怎样看板凳的？夸奖

6、别人的时候一定要真诚，且声音肯定响亮。请同学们把仔细，真能干，一个比一个好，重读试一试看怎么样？4听了你们的称赞，小獾的心情怎么样呢？“真的吗？”小獾高兴极了。指导读出问号的语气。高兴的读一读。三、师：是呀！对别人正确的称赞会让他人觉得高兴，老师希望你们也要多多夸奖身边的人，这样就能带给别人快乐。现在就自己选一个同学夸夸他的优点吧！生：个别发言。e二、作业布置1、回家好好读读小刺猬和小獾的对话，明天请你来演一演。2、称赞自己的爸爸妈妈吧！