如何提高阅读理解

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1、第二部分阅读理解仔细阅读部分分为选择题型的篇章阅读理解、篇章层次的词汇理解(BankedCloze)或短句问答(ShortAnswerQuestions)。新题型的设置和比例如下图所示：二、阅读过程中的问题与策略1、阅读的大忌——试图弄懂文章中的每一个词中国学生阅读时往往试图搞懂文章中的每一个单词，考试亦不例外，因此遇到看不懂的单词就很着急，甚至产生强烈的挫折感、失败感，这在很大程度上同学习方法有关。其实，单词同阅读理解是个别同整体的关系，我们既要认清词义，也不能一叶障目，忽视对文章整体意义的把握。遇到生词，最好不要急于查字典，应该利用上下文

2、分析、推理、猜测。即使只明白大概意思也比查字典后完全明白好。这样做会养成积极思维的习惯，积累丰富的阅读经验，培养出很好的语感。考试时遇到生词应该先顺势阅读，如果不影响对意义的理解，可完全不管它，继续阅读；如果该词汇影响到对篇章意义的理解，可根据构词法、上下文语境猜测其意义。对绝大多数同学而言，阅读考试中永远都可能出现不认识的词，这是命题人员增加命题难度的重要措施。2、不良阅读习惯不少考生阅读时有如下毛病：“指读”：用手指、铅笔、尺子指着文章，一个单词一个单词地读。这样无形中限制了眼睛“扫描”，从而降低阅读速度。“头读”：每次换行读时，头做相应

3、的摇动动作。这样限制了阅读速度。“声读”：必须读出声音才能理解，也就是说必须将印刷符号转化成声音才能理解，这也势必会影响阅读速度。因此，考生应多进行“默读”训练，学会通过视觉在大脑直接将印刷字符转化成意思的技能。“回读”：一遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首或段首重读。在考试中这样读自然时间不够，就紧张起来，结果大大影响阅读的效果。“译读”：在阅读过程中不断翻泽，通过译成母语来达到理解。这些不良习惯只有平时阅读时刻意训练才能克服。3、积极的阅读较高境界的阅读是把注意力集中在作者的思路上，而非“单词”上。比如读到but的时候，应当能够预见到下面

4、的意思与前面不同，作者马上要引入他真正感兴趣的话题或焦点信息。这样就能抓住文章的脉络，越读越明白，而不会“只见树木，不见森林”。因此我们应注意通过文章的结构去把握文章的脉络。文章结构大致可分为“顺承式”和“转折式”两大类：顺承结构基本上指前后两个部分之间内容相近或相辅相成，即表现了补充、支撑、扩展等关系，通常由and,similarly,first,second,because,thus,besides,likewise等连接词连接两部分。转折结构一般指前后两部分之间内容相反，即表现了转折、对比、对立等关系，通常由however，yet，bu

5、t，while．nevertheless．onthecontrary，ontheotherhand等转折词连接两部分。此外，我们还可以利用一些副词或副词性的词组来判断作者的思维走向，如：综述——详述表示综述的词和词组：often，generallyspeaking，thus，therefore等；表示详述的词和词组：forexample，because等。分类——列举表示分类的词汇：therearetwo／threetypes等，其特点为“基数词”；表示列举的词汇：first，second，third等，其特点为“序数词”。如果我们心中对文章

6、脉络、作者思路有大致的把握，就可能变被动为主动，不受制于个别生词甚至难句，阅读起来有如高屋建瓴，就会轻松愉快得多。4、阅读顺序——先读文章还是先读题?考试中阅读的顺序和方法是仁者见仁，智者见智。究竟哪种阅读方法好，同学们宜根据自己的习惯和实际情况决定。就是对同一个人也不能一概而论，在阅读不同材料时，为不同问题阅读相似的材料时，同一个人也可完全可能采取不同的顺序和方法。多数考生在阅读时喜欢采用下面传统的四种方式：4．18读文章、做题目、有拿不准的地方再回头读文章，有时还可能重复循环下去。这种方法对了解文章主题有好处，准确率较高，缺点是速度慢。4

7、．2先浏览题，记住大致考点，再读文章，划下重点位置，最后做题，一气呵成。这种方法的可取性在于“有的放矢”，节省时间，但是在不了解文章结构、主题及细节的情况下，对问题的理解、记忆和查找都有困难，可能反而节约不了时间。4．3直接从问题人手，边读题边“带着问题找原句”在前面文章中寻找答案。采用这种方法解题的关键要把问题读懂，如果是细节题，阅读时也要相应仔细一些。如果是推断题，不能主观臆测，也不能望文生义，要根据上下文揣摩作者的意思，充分利用自己已有的知识。4．4不读文章，径直做题。这种方法适用于完全没有时间，或对文章内容非常熟悉的时侯。5、阅读的路

8、标——短文考试要点任何事物都有一定的规律性，四级阅读试题也不例外，它体现了一些最基本的命题规则。综合历年考试的试题分析，我们为大家总结了下面这些阅读的路标---即考