游戏教学法在小学英语课堂中的运用

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1、游戏教学法在小学英语课堂中的运用【摘要】《英语课程标准》中明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。“Educationmustbefun(教育必须是有趣的)。”爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”同时，实践也证明了儿童是从游戏开始学习的，他们的天性就是喜欢游戏。英语毕竟不是我们的母语，学习时缺乏语言情境，学习英语对于小学生来说有难度。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，通过游戏来激发学生们的兴趣。【关键词】小学英语；游戏教学法

2、；理论依据，课堂游戏的重要性和必要性；分类游戏教学法的原则；游戏教学设计；一、何谓游戏教学法英语游戏教学法是情景教学的一种，它以交际法为主要原则，是指围绕教学目标，并根据教学内容设置语言情景，引导学生参加语言交际，在游戏中学会使用语言知识点。它寓语言教学于娱乐与活动之中，可以让学生在轻松、愉快、自然的气氛中提高英语交际能力。它可以激发学生的学习兴趣，增强语言学习的趣味性，提高学生综合运用语言的能力。它吸收了国内外外语教学法的合理成分，并结合小学英语课堂教学实际，在实践中创新，在实践中反思，是可以广泛应

3、用的一种小学英语教学方法。12二、理论依据1．符合小学生心理特征和生理特征好奇、好动、好玩是孩子们的天性。小学生的思维水平处于表象、直观的阶段，有着天真浪漫、活泼好动的天性，对任何新颖有创意的活动都有“好玩”的思想倾向。游戏教学刚好符合小学生的这种心理倾向。在课堂中可以应用模拟表演、语言交际等教学方法来激发学生的积极性。2．有利于学生语言的发展大量的语言是通过实践来掌握的，游戏则为儿童提供了语言表达的环境，儿童在游戏中必须与同伴交流、练习与理解。通过游戏，儿童语言的发展充满了多元化和趣味性。比如，借助

4、戏剧游戏，儿童可以通过不同角色扮演，来理解文字的含义；而通过对话，儿童可以练习说话。研究认为，在游戏中儿童可以最为迅速地掌握语言。三、游戏教学的重要性和必要性小学英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对小学英语课堂教学有其特殊的意义。1．英语课堂游戏教学，可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣12英语教学的目的是激发学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪。少年、儿童好玩、好奇、好胜，那么就要求我们教师在课堂上安排新颖、有趣的教学

5、内容。游戏教学恰恰能够把游戏与教学相结合，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想，体现了让学生乐于开口感受成功的喜悦，培养学生敢于表现的意识的目的。2．英语课堂游戏教学，有利于开发英语课堂中的学生资源游戏满足了少年、儿童爱玩的天性。教师在课堂中创设各种趣味游戏，使学生产生积极的参与情绪。学生处于高度兴奋状态或心情放松时，思维敏捷，常会奇思妙想、信口开河，活跃课堂气氛，引发教师授课灵感。由于趣味诱发，师生情感距离贴近，学生潜能可充分发挥，常会促进学生在某一方面或某一环节的处理中显出优势。3．英语课堂游戏

6、教学，有利于培养学生的交际能力交际能力不但包括运用语言的能力，而且包括社会活动能力。在丰富多彩的游戏教学中，学生不仅能够运用英语进行思想表达、传递和获取信息，而且还可以在一种以师生、生生互动的教学情境中营造一个“小社会”，使学生逐步树立团结、合作、自律及自我完善等意识。4．英语课堂游戏教学，有利于提高学生的多种能力12听、说、读、写是英语的四项功能，四者相辅相成、相互促进。从学习语言的过程来看，听和读是为了获取信息，是领会和吸收的过程；说和写是为了传递信息，是表达和复用的过程。没有领会和吸收，语言实践

7、能力的培养就成了无源之水；没有复用和表达，语言实践能力就得不到提高和发展。内容丰富、形式多样的游戏教学，不仅能对听、说、读、写能力进行训练，还能对其进行有机整合。四．游戏教学的基本原则“能用英语做游戏”，是《英语课程标准》在语言技能一二级目标之一，是对小学生玩,演,视,听的要求，是重要的教学活动。像其他教学活动一样，要想达到活动目的，就必须遵循一定的原则，做出科学合理的安排。1．游戏应有一定的目的性。游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其它教学要求。如，在学习表

8、示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面有十种颜色。教师问：Whatcolourisit?Canyouguess?学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色；最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得到小贴纸。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。2．游戏应有一定的启发性。开展游戏是为了学习和巩固所学知识，活跃课堂气氛，但也应该在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的