陶圩小学三年发展规划

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1、谢家集区陶圩小学三年发展规划(2011——2014)陶圩小学是1998年经布局调整而形成的一所新学校。在上级领导的支持和全校同志的共同努力下，学校的各项工作取得了长足的进步，在教育改革不断深入的形势面前，在全面实施素质教育的过程中，陶圩小学面临新的机遇和挑战，为更好地迎接挑战，抓住机遇，促进学校的进一步发展，经反复酝酿，几经研讨现提出适合我校特点的发展规划。一、背景分析（一）基本概况现陶圩小学是由原陶圩小学、耿皇小学、周郢小学三校合并的一所学校，也是一所村小。现校址于1998年开始使用，学校占地6500多平方米，

2、绿化面积3000多平方米，建有一座教学楼，一个标准化的篮球场和一个200米长跑到的运动场。学校图书室有藏书5000多册，开设了电脑、音乐、体育等专用教室，学校有多媒体教学设备1套。现有教学班6个，在校学生130人，在编教师19人，中级职称的有16人，占教师总数的84%。经多年努力，学校先后被命名为“安徽省电教设备一类达标学校”、“区文明单位标兵”、“区农村示范小学”、“市绿色学校”、“市级家教名校”等光荣称号。近年来，学校坚持依法治校，全面贯彻教育方针，向着以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使受教育者德智体美

3、全面发展，构建安全文明校园文化，开展教师专业校本培训，打造优势学科推动学校教学发展。（三）发展优势1.学校有一支年轻化，上进心强的行政班子和精神面貌好，积极向上的教师队伍。一是经过近几年的锻炼，行政班子成员的工作能力得到了显著的提高，全局意识和驾驭工作的能力得到了提高，群众测评满意度达100%。二是8通过近两年的校本培训和实践的锻炼，提高了教师队伍的整体水平，形成了一支占教师总数15%的骨干队伍。2.以环境建设为切入点，以爱国主义为核心，以学生良好行为习惯的养成训练为重点的德育工作特色较为鲜明，学校环境建设收效显

4、著，学校文化建设取得了进展。3.群体活动、艺术比赛、读书活动活跃、促进了良好校风的形成。（四）影响学校发展的几个问题1.部分教师的服务意识不强，职业素养不过硬，教师角色转变做的不到位。2.一些教师用素质教育的理念指导实际工作的能力不强，缺乏反思的习惯和能力。3.行政人员中有的同志还不具备独挡一面的能力。二、学校发展的目标定位与总体思路（一）目标与思路按照“三个面向”的要求，围绕着“和谐发展，积淀创新”的主题，创建以培养学生的创新精神和实践能力为重点，德、智、体和谐发展的素质教育格局。实施以学生发展为本，面向全体学

5、生、以环境建设为切入点、以科研为先导，优化师资队伍的行动策略。把陶圩小学建设成环境优美，文化氛围浓厚，教师师德高尚，业务精良，学生乐学、会学的农村先进学校。（二）采取措施1.让全校教职工了解规划确定的目标，认真落实学校三年规划提出的目标，责任落实到人，落实到各年度工作中去，成立由行政和教职工代表参加的目标完成情况考察小组，检查和考核目标完成情况。2.针对问题采取措施，逐步提高学校的办学水平。一是针对部分老师服务意识，职业素养和角色转变存在的问题，加强新课改理念和师德规范的学习，进一步明确岗位责任制，提出明确的工作

6、要求，并加强对师德和日常工作的考核，使广大教职工牢固树立热爱全体学生，人人认真履行工作职责，在教育教学活动中，自觉充当服务者、合作者和引导者。二是为使行政人员能独挡一面提高工作效率，进一步明确行政人员的岗位8责任，制定行为准则，强调敢于负责的精神和大局意识，加强阶段考核和民主测评，促使行政人员不断提高工作能力，规范工作行为，增强行政班子的凝聚力。3.为提高教师用新的教育理念指导实际工作的能力，加强校本培训工作，认真制定培训方案，以教育教学实践中遇到的突出问题为重点，走专业引领、同伴互助、行动研究之路，充分发挥三级

7、教研的作用。教师根据学校的发展规划和自己的实际制定个人发展目标，通过业务理论学习、研究课、观摩课、论坛、个案积累和教学反思等活动，不断提高自己的业务能力，在此基础上，形成25%的骨干队伍。4.以科研为先导推动素质教育工作的不断深入研究课堂向互动的组织模式，学生合作习惯、合作能力的培养措施和学生主动参与兴趣地调动、维持的方法，促进课堂功能的转变。培养学生的创新能力，开放书画、音乐等艺术教育活动，使之成为学校的特色之一。在全校学生中开展读书活动，并认真总结培养学生的读书习惯，及通过读书活动进行人文传承，提高学生认识境

8、界的经验。研究制定学生好习惯培养的序列，认真探索好习惯培养的施，把学生好习惯培养落实到学校日常德育工作中去，分解到年级，落实到人。以培养能力为重点，抓好体卫工作，提高学校群众性体育，卫生工作的质量。5.创建素质教育示范校。6.努力改善教职工的教学环境和工作条件，改善教职工的文化生活。(三)年度目标第一年第二年第三年综合目标争取成为区级素质教育示范校争创“和谐教育特色校”成