高龙中学2010至2012学年自主发展规划

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1、夯实基础，丰富内涵，打造农村品质学校　　　　——高龙中学2010至2012学年自主发展规划（试行）一、基础分析（一）学校的历史与传统学校在办学之路上曾经在全市有过辉煌的历史，全校师生团结拼搏，与时俱进，学校以“和谐、有序、务实、拼搏”为校训，以“刻苦、严谨、科学、高效”为学风，坚持“以人为本，和谐发展，彰显特色，崇尚品质”的办学理念，努力创建优良校风，逐步形成“德高、业精、体健、志坚”的校园精神。学校领导班子以身作则、团结协作；教师敬业乐业、无私奉献；学生奋发上进、求知求真。学校在常规管理中扬特色，抓规范，保安全，求创新，多年被评为创安工作先进单位。学校社会声誉

2、度进一步提高，人民群众满意的学校形象不断巩固，学校正向更高的品位迈进。（二）学校的现状与优势1、区位条件。我校虽地处箬横镇西部经济欠发达地区，但箬横镇政府对教育很重视，尤其是多年来学校一直受到多位市人大代表等热心高龙教育事业人士的支持与关注，同时也得到了市教育局的倾斜扶持，学校因此得以一定发展。2、生源基础。学校的生源主要以高龙小学、街龙头小学为基础。经济的发展和家长要求的提高，导致大量的生源外流，且总体来说，学校的生源基础也比较薄弱。3、师资水平。目前学校教职工有38人。其中专任教师36人，研究生学历1人，占2.6％，本科学历33人，占86.8％，专科学历4人

3、，占10.5％，学历达标率100％，取得中级职称的教师15人，高级2人，市骨干教师2人。同时学校非常注重教师的培训培养，具有良好的氛围，教师发展的空间和潜力较大。4、办学条件。学校现占地面积11533平方米，建筑面积4426平方米，设施基本完备，布局相对合理，教学区、生活区与运动区分离，校园文化建设富有成效。学校花草掩映，满目苍翠，被评为温岭市首批绿色学校。我校现有8个教学班，学生243人。学校各项设施较基本齐全，有多媒体教室8个，多功能室2个，主题教育陈列室1个，计算机总数达25台，每个班级按规定配置“三机一幕”和多媒体现代化教学设备，校园智能广播系统、闭路电

4、视系统、安全监控系统完好，阅览室1个，图书藏书总量达16750册，生均图书52．5册，实验仪器和音体美劳设备按省Ⅰ类标准配置，有200米运动场一个。学校现在与市龙头学校温岭市三中结成对子，更为学校的生存发展提供了广阔的空间。5、管理水平。学校已基本配齐领导班子与各类组织机构。坚持“上下一致，主动合作，人尽其职”的管理思想，学校领导班子以身作则、团结协作；学校在常规管理中抓基础、重德育、扬特色，求创新，学校整体管理逐步走上科学化、规范化、制度化的轨道。6、问题与困惑。（1）由于地理位置相对偏僻，新教师不愿意来校、有经验教师难以长期留校从教7，造成了教师配置不均，各

5、学科教师结构和专业素养发展、力量不平衡师，有些学科结构不合理，优质师资相对缺乏，年轻教师的后续发展劲头不足。（2）学校规模小，住宿费取消后，学校从公用经费中列出资金支付学生公寓水电费用和日常管理费用，使得学校经费负担较重，且学校特殊的潮湿环境，导致各种教学设备折旧时间较快，维修费用非常巨大，单靠生均公用经费根本难于维继，严重地影响了学校正常的教育教学工作。(三)学校发展趋势以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以推进素质教育为核心，以促进教师队伍发展为途径，以提高管理水平和教学质量为主题，以优化教育资源和办学条件为手段，以服务于区域经济和

6、社会发展为宗旨，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理的办学体系，全力营造“以人为本，人尽其材，德才兼备，均衡发展”的办学环境，注重培养学生的技能与特长，用文化的方式探索有效的生命化教育教学模式，打造管理规范、特色兴校、品质立校的农村初级中学。二、办学理念经过前期的宣传贯彻，“以人为本，和谐发展，崇尚品位，办出特色”的办学理念，已得到逐步深入人心。（一）坚持以人为本，和谐发展。学校管理的核心是对人的管理，其本质是发挥人的价值，挖掘人的潜能，发展人的个性。这就需要学校在管理中要以人为本，时刻体现人文关怀，用情感管理与制度管理两条线，充分调动师生的积极性、主动性和创

7、造性，激励师生朝着共同的目标迈进。（二）坚持崇尚品位，办出特色。品位是学校自身的一种崇高的追求，是一种经过努力才能达到的理想高度，具有高要求和高追求的特质。我们所需要的品位就是用先进科学的理念作依托，以严谨务实的管理求效益，以过硬的品牌来树立自己靓丽的形象，就是追求学校的高度和谐，追求质量绝对一流。办学特色是学校亮点，没有特色的学校难以立足和发展。我们将丰富原有的课外阅读特色和德育管理特色内涵；在校本课程体系构建上创特色。三、发展目标（一）学校办学总目标学校确定办学总目标的基本思路：学校的价值取向是学校的核心价值与附加价值的统一。学校的核心价值是指学校都要贯彻国

8、家的教育方针、实施国家的