岳阳市教育科学规划课题

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1、岳阳市教育科学规划课题立项申请·研究方案学科分类G、体育卫生美术课题类别市级专项课题课题名称初中阶段“阳光体育”发展性评价与实施策略研究课题主持人陈北主持人所在单位湖南省岳阳市云溪区文桥中学填报日期2011-11-25岳阳市教育科学规划领导小组办公室印制2011年制订初中阶段阳光体育发展性评价与实施策略研究研究方案一、研究的背景与意义（一）课题提出的背景：1、2001年国家颁布了《体育与健康课程标准》(实验版),在部分省市进行试点,旨在深化素质教育,提高国民素质。《课程标准》明确规定了新课程体育教学领域不仅包括课堂体育教学领域，而且把课间、课外体育活动也纳入了新的体育课程领

2、域，2、 2006年12月23日，建国以来首次举行的全国学校体育工作会议在京召开，“全国亿万学生阳光体育运动”(以下简称“阳光体育运动”)也同时正式启动。为加强对此项活动的指导，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发出了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，提出：通过阳光体育运动，力争用3至5年的时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少两项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。《通知》还指出：开展“阳光体育运动”要以全面实施《学生体质健康

3、标准》为基础，建立和完善标准的测试结果记录体系，并作为毕业升学的重要依据，还要与体育课教学和课外体育活动相结合，确保开足、上好体育课，保证学生每天一小时的锻炼时间。3、2011年秋季开学，教育部向各省区市教育厅(委)印发了《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》。要求通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。这就要求各学校实施“2+1项目”要在切实抓好课堂教学的基础上，认真开展课外体育、艺术活动。（二）课题针对的问题随着“全国亿万学生阳光体育活动”的全面展开，学

4、生体育活动在形式和内容上有所发掘，较大程度上调动了学生的积极性和主动性，许多学校针对场地和器材不足的客观条件，想方设法创造条件让学生们开展这一活动。但是，并非所有的学生都能完整地享受着那片“阳光”，现实中，我们也看到了阳光体育的“阴云”。1、部分学校领导、老师对阳光体育活动的意义理解片面：“阳光体育运动”是新时期我国加强人才建设的战略措施和富国强民之本。然而，面对日益加剧的就业、升学竞争压力，社会、学校和家庭片面追求升学率的现象仍较严重，重视体育、崇尚体育的良好氛围尚未形成，重智育、轻体育，重饮食、轻锻炼，重知识、轻体能的情况还普遍存在。一些家长对子女学习成绩的关心程度远高

5、于对孩子体质健康的关心，有些家长甚至认为学生每天参加体育锻炼会影响学习。这种片面的教育观、成才观、健康观导致青少年学生学习时间过长、睡眠时间不足、体育锻炼不够，青少年体质健康状况持续下降，是中小学“阳光体育运动”推进中的主要观念障碍。2、阳光体育对于提高学生体质非常重要，但活动安全是学校开展阳光体育的重要阻碍，只要一出安全事故，学校几乎都是赔钱或者败诉，从长远利益来看，吃亏的是学生，可见阳光体育活动的实施、管理有待进一步加强。3、对“阳光体育”的内涵理解不透彻：开展阳光体育运动的目标是使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，

6、达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。而在实际工作中，部分学校管理者和教师没有吃透“阳光体育”的内涵，不能针对目标制定系统的教学计划和活动规划，往往盲目地虚化目标、泛化概念，将学校开展的日常体育教学工作和各种文体活动、德育活动、团队活动都冠以“阳光体育”之名，造成活动轰轰烈烈，目标渐行渐远，使“阳光体育”成为一个华而不实的空壳。4、管理机制、评价标准跟不上发展需要：近年来,国务院及有关部委先后出台了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等一系列政策法规,要求学校严格执行国家课程计划，全面实

7、施《国家学生体质健康标准》，并增加了体育中考的内容和权重。但是，在部分学校仍然存在体育课被挤占、课外活动“纸上谈兵”的现象,可见，“阳光体育运动”的推进不仅需要政策层面的支持，更需要建立发展性的执行、评价、反馈、监控机制，以保证各项制度在体育教学和课外活动中能真正得到落实。阳光体育的评价标准不明确、不科学，导致一些学校、指导老师行动无目标、实施无策略，应付了事，不利于阳光体育的长期有效的开展。5、活动形式难以保持学生的参与热情：“阳光体育运动”虽然在时间上明确了“每天一小时的课外体育锻炼”，但由于缺乏统一的规划和科