岳阳市教育科学规划课题中期检查报告

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1、附件1：岳阳市教育科学规划课题中期报告课题名称:新课改下音乐专业生地理教学的探讨课题类别:市级一般课题课题批准号:yjk09bb65课题负责人:贺兰所在单位:岳阳市七中岳阳市教育科学规划领导小组办公室二〇一〇年八月三十日9课题简介：研究方案摘要、研究计划要点、预期成果等，限1500字。《新课改下音乐专业班地理教学的探讨》研究方案摘要、研究计划要点、预期成果一、研究方案摘要：主题：《音乐专业班地理教学探讨》之一：适度评价，激励至上。研究对象：音乐学校高一年级研究时间：2010年9月-2010年11月负责人及成员：贺兰、陆凌云、朱大为、张翠兰、李珂

2、玄研究目的：音乐专业班，提高学生学习地理的兴趣，是提高其技能的关键，如何采用适度的评价机制，激发其地理学习的兴趣，目前是我们中学地理教学应攻克的难题之一。在现行的课堂上教师大多只注重知识传授的结果，往往以考试成绩而论优劣，而忽视学习过程。学生是否有学习动力，学习兴趣，在学习中是否做分析、判断、推理却一概不去过问。如何采用适度的评价方式，重视学生的学习过程，引导探究，这才是课堂改革的关键。研究注意事项：1）组织研究成员学习《地理新课程标准》，领悟新课改实质。2）利用课堂中遇到的现实问题，在教学中寻求解决问题的有效方法。3）应把这些解决问题的实际方

3、法，加以总结，进一步完善，以备在今后的教学中推广、借鉴。二、研究计划：1、2009年5月-6月研究准备阶段对研究成员进行责任分工，各自负责自己的本职工作，在此期间，通过主持人的上课，成员的听课，课后的集体讨论等多种形式，了解学生现状，找到学生已具备的较好的学习方法，发现目前学生对地理学习困惑的一面，对其现状进行分析。2、实施阶段：2010年9月-10月①授课时，教师注重教学方式的改变，更多地采用启发式教学，重视学习过程，同时启发过程中更多地采用正面评价引导机制。9②采用谈话法，组织学生讨论，问卷调查法，教学模式改变学生反映好的方面有哪些，哪些方

4、面还应得以加强。③参观教研、教改的教师成员在主持人的精心组织下，分析讨论学生反馈的意见，同时在教学中，逐步改变一些老问题、老习惯，使得课堂更注重学生的探究。④课研成员总结教改经验，分别写出自己的经验体会，在研讨会上，相互交流、借鉴。一、预期成果教师注重课堂教学，教改的基点就是在课堂如何从课堂发生的小现象入手，去分析学生地理学习兴趣不高，甚至厌学的诸多问题，教师一定得写好自己的教学设计与教学反思，把这种即兴感悟记录下来，积累个案素材，作好撰写论文的准备。课题负责人签名：年月日9课题中期报告要点：研究工作的主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、

5、可预期成果等，限3000字。研究工作的主要进展、存在问题、下一步计划、预期成果我地理课题小组自开题论证以来，课题中心组成员齐心协力，讨论完善课题研究方案，做到目标明确，制定阶段实施规则，组织培训教师，按课题的预定目标组织开展活动，注重各种资料信息的收集，并及时做好每一阶段每小节的评估、总结，及时实施于具体教学，迄今，课题研究进展顺利，也取得了一定的阶段性成果，现将研究工作情况汇报如下：一、做好前期准备工作，切实明确研究工作目标①组织课题组成员，认真学习《地理新课程标准》，加强课题组教研队伍建设，明确课改的必要性，课改改什么，在我们音乐特色学校学

6、生基础差时间紧，任务重的特殊情况下，地理课改怎样进行，自行拟好方案，合作讨论，统一认识，统一步骤，将所拟方案报请学校行政。一方面征得学校领导行家里手的支持帮助、指点。另一方面请求学校经费支持，同时一面组织学生，采用问卷调查，谈话法等多种方式向其解释新课改的必要性。②通过师徒对结对及专家引领，以教研促教学，教学带动教研的开展。在逐步实验中对教师进行过程培训。创设情感与认识相互促进的学习环境，真正让教师主动参与、从学习中反思，在反思中前进，促进教师的专业化发展。③通过教学研究，课改方法的实施使音乐专业生在日常学习生活中改变其被动学习的地位。以往习惯

7、老师如台上讲，学生台下听，现在要台上台下齐动，老师只引导学生自己探索，让学生真正领悟学习是自己的事，学习是提升自我能力的平台。二、认真实施积极参与课题立项后，课题研究小组召开了多次课题组成员会议对课题研究工作进行周密部署。统一思想明确了任务，制订了关于课题研究的相关制度，使之进一步具体化。教科室李志雄主任、王科良主任具体负责整体人员配置，研究指导，组织评价及时听取汇报，及时发现研究中存在的问题并提出改进意见，为研究工作提供理论和方法指导，促进研究工作有序的开展。9阶段小结，具体分析我们的课题实验研究分三个子课题进行：1.创设地理教学情景，让学生

8、在地理情景中学习2.开创灵活多变的评价机制，引导重视学生团结协作，自主探索和学习过程，其关键是教师的多样性评价。3.采用实验法，调查法，让学生在实验中