12、《小木偶的故事》教学设计

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1、12、《小木偶的故事》教学设计许家沟乡下庄中心小学郜玉杰教学目标：　1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。　2、体会人物性格，分角色表演。3、学习合理地续编故事。　　教学过程：一、观看一组小木偶的图片。1、、看了这些小木头人以后，你知道他们的特点吗？2、游戏：我是小小木偶人做动作，如：走路、弯腰、挥手、挥拳等　　二、初读课文，认读字词。　　1、交流课前预习情况：木偶是什么？　　2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。　　3、检查初读情况。　　⑴、出示

2、词语，自读、指名读。　　⑵、开火车读课文。三、再读课文，整体感知。　　1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？你能概括出来吗？2、全班交流。概括文章的主要内容。3、小木偶和谁发生了故事？能把人物对话找出来吗？4、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。四、角色体验，练习对话。　1、创设情景，练习对话。　　⑴、大家读了这

3、个故事，感受都很深。现在小组为单位，朗读人物的对话。　　　　⑵、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。　⑶、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？2、合作表演，集体交流。⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。⑵、观众评议，推选优秀演员。五、放飞想象

4、，延伸拓展。　1、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。　板书设计：　　　　　　　　　12、小木偶的故事　　　　老木匠小红狐熊警察出来阻拦小木偶小兔子老婆婆小女巫　　笑很重要，但只会笑远远不够。