1、窃读记导学案

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1、窃读记学习目标：1．掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思。2．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望并受到感染。3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会用词的准确生动。4．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。学习重点:抓重点句子体会作者的情感，领悟一些表达方法。学习难点:归纳课文的主要内容，以重点句的重点字词为入口，深入理解。课前准备:课件第一课时课时目标：1、学习并掌握课后的生字，默读并理清课文的条理。2、初步感知主要内容，懂得归纳主要内容。3、找出关键句初步体会作者的心理以及情感。一、出示名言警句，揭

2、示引入课题1.读名言警句2.出示林海音资料，板书课题林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。有著作短篇小说《城南旧事》等。1、自主学习①生字词熟读检查，指明读。窃踮哟惧檐皱腋婪辘惧怕　贪婪屋檐急匆匆皱眉头②词语意思理解，一人回答，其余学生补充评价。白日梦依依不舍　饥肠辘辘倾盆大雨　二、合作探究1、课题解析。组内群学，选一组展示，其余组评价讨论，并订正。“窃”在字典中有三种解释：①偷；②偷偷地；

3、③谦指自己（意见）。在“窃读记”中选第（　）种解释，在“行窃”中选第（　）种解释，在“窃以为不可”中选第（　）种解释。2、概括课文主要内容：先独学，再组内交流，请组长执笔记录，选派一名同学上台展示。PPT出示合作要求：小组合作学习小贴士：1.1号同学发言：先读自己画出的句子，然后说自己做的批注。2.其他同学认真倾听，评议。3.2号同学根据大家意见，准备向全班展示。3、统领全文，理清思路窃读的滋味如何？请用文中作者的原话来回答。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时课时目标：1、深入理解课文内容，抓住关键句，感受作者的喜悦与担心，从而感受读书的乐趣，受到感染，热爱读书

4、。2、学习作者的表达方法，学会动作描写和心理描写。一、读课文，感悟读书的乐趣。1、默读课文，从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”？作者抓住什么描写展开的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，在小组内交流品勾画的句子。PPT出示合作要求：小组合作学习小贴士：1.3号同学发言：先读自己画出的句子，然后说自己做的批注。2.其他同学认真倾听，评议。3.4号同学根据大家意见，准备向全班展示。重点句的学习辅导：（1）“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找

5、一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。”（画出句中表示动作的词）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）“一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话把什么比作什么？____________________________________________________________　（3）“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。”“其实，我的心里是怎样高兴地喊着：‘再大些！再大些！’”你发现了什么？这样写有什么好？　　　　　　　　　　　　　　　　　2、“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？______

6、___________________________________________________________3、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己的理解。PPT出示合作要求：小组合作学习小贴士：1.1号同学发言：先读自己画出的句子，然后说自己做的批注。2.其他同学认真倾听，评议。3.4号同学根据大家意见，准备向全班展示。二、拓展延伸1、仿写：我（　　　　）后（括号里可填考试、偷吃蛋糕……）注意心理活动的细腻描写，注意开头、结尾的写法借鉴。2、读一读书本后面的名言警句。3、学了课文后，我们准备开展活动，进一步感受读书的快乐。板书：1、窃读记找书窃读写作手法

7、担忧急切惧怕——快乐心理描写饥饿——饱读麻木——轻松动作描写苦乐窃读记预学单【字词我自学】1、我认真朗读课文至少三遍，也能正确朗读以下词语。窃读炒菜锅勺踮起哟腋下惧怕充足屋檐贪婪皱起眉头饥肠辘辘一碗真酸支撑书柜2、我能端端正正抄写课后生字每个两遍。3、我知道课题“窃”在这里的意思是；文中的“窃读”应改理解为；我还能给“窃”组几个词。（至少三个词）【课文我熟悉】1、我跳读了课文，知道作者在（什么地方）窃读，在那儿读书让我觉得又。这种滋味我在（干什么）时候也尝到过。2、反