1长城和运河_(2)

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1、1、长城和运河教学要求：1.识记、理解、正确书写本课新词，辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”等的含义；积累赞美长城和运河的成语。2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感。3.有感情地朗读本诗，了解长城与运河建造的历史背景、作用，体会诗歌表达的自豪之情，拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。教学重难点：理解本诗，有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。教学具准备及辅助活动：课件教学时间：一课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入激趣　　1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你

2、们知道她们的名字吗?(师板书课题)　　2、生齐读课题。　3、你们了解长城和运河吗?学生畅谈二、精读长城部分1、同学们想不想看看飞行员驾驶着飞机在空中拍下的长城图片？驾驶的驾是这一课的生字，你能快速记住它吗？2、观看《八达岭长城》。你们看，这就是长城。同学们，你看到了什么？（如果可以，相机教学：连绵起伏曲折蜿蜒）3、学生畅谈。4、同学们眼中的长城是这样的雄伟壮观。那我们这篇课文中的作者又是怎么写的呢？请同学们打开书本，自由阅读课文第一小节，读准生字词的音，读通句子，找出描写长城样子的句子。5、指名读第一小节。在作者眼中，长城是什么样的？出示：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，

3、曲折蜿蜒。你从这里读到了长城的什么特点？学生自由谈感受。相机教学折与拆作比较蜒与蜓作比较6、指导朗读。三、精读运河部分1、长城是这样的气势磅礴，那大家想不想看看京杭大运河？2、出示京杭大运河片子，学生谈感受。3、课文又是怎么写的呢？自由读第二小节，找出描写京杭大运河样子的句子。4、出示：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。教学绸带绸带是怎样的？把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点？预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读，评价。5、有感情朗读。四、感受奇迹1、请同学们赶快找一找，作者用哪一个词来赞美这连绵起伏的长城，银光闪闪的京杭大运河的？奇迹2、为什么称长城是

4、奇迹呢？师补充资料：它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，总占全国人口的二十分之一。可当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑，十分艰难。长城东起鸭绿江，西至甘肃嘉峪关，东至山海关。从东向西行经10个省区市。长城的总长度为8851.842千米，其中人工墙体长度为6259.662千米，堑壕和天然形成长度为2592

5、.265千米。所以作者写到：出示：东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。教学谱写、不朽、诗篇理解不朽的诗篇有感情朗读3、为什么说京杭大运河也是奇迹呢？补充资料：京杭大运河，北起首都北京，南到天堂杭州，全长约1794公里，开凿到现在已有2500多年的历史，是世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之一。京杭大运河是中国古代劳动人民创造的一项伟大工程，是祖先留给我们的珍贵物质和精神财富，是活着的、流动的重要人类遗产。大运河肇始于春秋时期，形成于隋代，发展于唐宋，最终在元代成为沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、纵贯南北的水上交通要道。在两千多年的历史进程

6、中，大运河为中国经济发展、国家统一、社会进步和文化繁荣作出了重要贡献，至今仍在发挥着巨大作用。京杭大运河显示了中国古代水利航运工程技术领先于世界的卓越成就，留下了丰富的历史文化遗存，孕育了一座座璀璨明珠般的名城古镇，积淀了深厚悠久的文化底蕴，凝聚了中国政治、经济、文化、社会诸多领域的庞大信息。大运河与长城同是中华民族文化身份的象征。所以作者说京杭大运河谱写了动人的诗篇。有感情朗读：北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。五、感受自豪1、引读：是谁创造了这奇迹呢？是我们中华民族的祖先。出示句子。教学：族2、读到这儿，你想说些什么呢？他们伟大在哪？长城距今

7、已有2000多年的历史，她长达6700公里，是中国伟大的军事建筑。她规模浩大、气势壮丽、历史悠久，是世界建筑奇迹之一。京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河。她传递了南北两地的经济、文化，也是世界建筑奇迹。她们的建造凝聚了古代劳动人民的聪明才智和创造精神，所以是中华民族的祖先创造了这些人间奇迹。3、齐读第一课，读出自豪的感情。六、感悟写法1、《长城与运河》是一篇诗歌。同学们发现它和我们平时学的课文有什么不同？体会：重复2、不朽和动人能调换吗？了解长城和运河的现状，体会“不朽”与“动人”七、总结延伸1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们