28、杨子荣借题发挥教学设计

《28、杨子荣借题发挥教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《28、杨子荣借题发挥》教学设计平罗县红瑞燕宝小学马里峥《28、杨子荣借题发挥》教学设计教学目标：1、会认“诈、匪、惕、梭”等生字。2、有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3、了解课文内容，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学重点：在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。教学难点：有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学过程：一、导入，解题质疑。1、揭题，理解“借题发挥”的意思。师：今天我们班不是来了许多贵宾吗？（听课的老师）今天，我就来个借题发挥，把最精彩的一面展示给他们，好不好？师：同学们有没注意到，我这几句话里用

2、了一个成语。生：借题发挥。师：“借题发挥”是什么意思？老师是怎么样用到这几句话里的？2、简介故事背景，使学生对这部小说有个整体感知。设置悬念，激发学生学习热情。师：这节课，我就向同学们介绍一部名著《林海雪原》。（对课文的背景情节做简要描述，说到到座山雕对杨子荣诸多猜疑的时候，戛然而止）师：杨子荣身处危境，要完成务，他该怎么去应对呢？请同学们自己去读这个故事吧！板书课题：28杨子荣借题发挥1、质疑，引导学生读中思考，读中感悟。师：看到这个故事题目，你想知道些什么？生：杨子荣是怎样的一个人？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？一、学生自读课文

3、。师：在读一篇文章时，我们首先要解决哪些问题？怎么解决？生：（1）、生字词——可以通过拼读、联系上下文、查工具书。（2）、解决提出的问题——可以通过独立阅读思考、交流讨论。（3）、提出自己在读中遇到的疑问。三、讨论交流，感知课文内容和思想。1、同桌、小组讨论。2、集体交流。（1）、通过读，你解决了哪些生字词？（学生汇报，引出本课5个生字及学生在读中遇到的不认识的字词，集体解疑。）（2）、讨论解题时提出的疑问：杨子荣是怎样的一个人？（机智、勇敢）杨子荣为什么要借题发挥？（他知道这是座山雕在试探他）杨子荣是怎样借题发挥的？（故作立功心切，要打死几个敌人）

4、（3）、学生提出读中遇到的疑问，集体解决疑问。四、深入品读，体会名著魅力。1、引入师：同学们都觉得杨子荣是一个机智、勇敢的人，那么，课文是通过什么把这个性格特点写生动的呢？（心理活动描写）师：请同学人把文中心理活动描写的部分找出来，读一读，杨子荣到底是怎么想的。2、指导反复朗读，以读代讲。引导学生感悟杨子荣的思考过程，体会杨子荣“借题发挥”的依据，（分析枪声，分析战友和首长，分析座山雕），感受杨子荣的机智、勇敢。3、情感熏陶。杨子荣真是太了不起了！面对危险能机智地应对。如果在生活中，你遇到了麻烦，或是危险，该怎样去应对？五、拓展延伸。1、杨子荣的英雄

5、事迹受到了广大人民的敬仰，人们把这个故事编成京剧，广为传唱。课后有段歌词，请同学们好好读读，感受杨子荣的豪情万丈。2、今天我们这篇课文学完了，可这个故事还没完呢，想不想知道后来杨子荣怎么样了？那就去找《林海雪原》这本书吧！板书设计　　　入睡时分　听到枪声28杨子荣借题发挥　沉着思考　冷静分析　　大智大勇　忠于革命    　　　　　　准确判断　借题发挥