言语矫治方法

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1、言语矫治方法介绍一、咀嚼法/wua/适用于发声时口腔过于紧张、硬起音和高音调。矫治用具:咬牙器、镜子。在咀嚼过程中,下颌、喉腔、舌和嘴唇应该较为放松,咀嚼发声可以使声音听起来轻松自然。方法指导:1.对着镜子、张大嘴咬住“咬牙器”,大幅度地咀嚼。2.在咀嚼的同时发“a”。3.在咀嚼的同时进行数数“1-5”。4.在咀嚼的同时朗读含有韵母“a”“u”的单词和词组,而复韵母/ua/是最佳选择(零声母w开头),如“娃娃的玩具”“娃娃的收款机”……应强调单词/wua/的重读。5.咀嚼的同时连贯地说一些长句。经过几周(每天大量的训练:5次/小时)训练后,逐渐减小咀嚼的幅度,恢复颌部的正常运动,前提是声音

2、质量不能下降。最后,体会口腔的开闭、颌部的运动使发声放松的感觉。发音训练:慢板节奏二(waWAwa)、行板节奏一(waWAWAWA)二、聚集治疗法在声道内,构音主要由三个因素决定:舌的收缩位置、舌的收缩运动方式和嘴唇的圆展。所有的声母和韵母都是根据声道形状和嘴唇的变化而形成的。嗓音患者最普遍的一个构音“聚集”问题是嗓音听起来就象“深处于”喉腔部位。通常采用两种方法来获得治疗的成功:(1)通过呼吸训练来加强呼吸系统、发声系统和共振系统三者之间的协调性;(2)将嗓音集中于面颊部位,将发音意象从喉部转移至声门上共振腔(上声道)。方法指导:1.掌握嗓音的“聚集”部位,以及声、韵母的音位图。2.在调

3、整舌的位置之前,进行口腔训练,包括舌的刺激、舌的强化、舌的运动,以及唇的强化和运动四个部分。3.“前位”聚集的患者,训练时首先不要将舌位固定,尽可能响地发后韵母:aou(每个韵母单独训练并持续5秒钟),此时舌会不自觉地回缩。4.“前位”聚集的患者,随后可迅速而重复地发一系列以kg开头的词,要求每个单词迅速地复述4~5次,并要求突出辅音后的韵母发音。ku-ku-ku-ku-ku;ka---;ke---;kou---;gua---;guo---5.“后位”聚集的患者,先做一些舌位前后伸缩的练习,感觉一下对发音的影响。6.“后位”聚集的患者,在第一次词汇练习时使

4、用耳语,可以获得“聚集”后、前位的迅速转换。令患者快速低声地发一连串/ta/音,每次呼吸发4~5次音。7.“后位”聚集的患者,随后可迅速而重复地发一系列以/b/p/开头的词,要求每个单词迅速地被复述4~5次,要突出声母后的韵母发音。bi-bi-bi-bi-bi;/pi---/;/yi---/;/yu---/8.“喉部”聚集的患者,将嗓音从喉腔中转移出去,需要采用心理意象的方法:“想象声音从面罩中央发出,或从脸颊中央发出”。然后用夸张的语气说“米”,可用手去感觉鼻腔或脸颊部位的共振。9.“喉部”聚集的患者,随后可以发一些能增强鼻腔共鸣音,如以/m/n/开头或高前韵母的词或短语。(马、妈妈、奶

5、牛、牛奶、马妈妈和马妹妹、蚂蚁、帽子、门面;笔、鸡、积木、梨、七、弟弟)三、伸舌法/i/适用于由于用声不当造成的咽腔和喉腔过于紧张,产生“紧”的发声。当舌位靠后或咽缩肌过度收缩时,声音听起来就“紧”,而将舌伸出发元音/i/时(以没有过分不适为度),能够缓解咽部的紧张。伸舌法/i/还可以结合哈欠——叹息法一起使用。方法指导:1.用食指抵住他的下颌,令其微微张开嘴,伸出舌头以高音调发高元音/i/。2.要求他用双手拉住双耳,挺胸,微微张开嘴,伸出舌头发高元音/i/,要强调颌部和舌部都是放松的。3.要求他保持张嘴,伸舌的动作,用升调和降调的方式发持续的高元音/i/[升调:i-i-I-I-i-i;降

6、调:I-I-i-i-I-I]4.重复前三个步骤,逐渐将音调降下来,直到建立稳定的目标音调。5.从高元音/i/的练习过渡到零声母/y/开头的单词,如:鸭,牙,鱼,玉。6.朗读含有韵母/i/的单词和词组,如:“鸭宝宝的一天”(鸭妈妈带着鸭宝宝去游泳;鸭宝宝丫丫去捉晴蜓;鸭宝宝丫丫游呀游,到处找妈妈;乌龟爷爷把鸭宝宝带回到鸭妈妈身边)等,应强调单词/i/的重读。7.从高元音/i/的练习过渡到以声母/b/m/开头的单词,如:鼻、笔、米、蜜蜂。8.朗读含有韵母/i/的单词、词组和句子。如:“蜜蜂采蜜”(箱子里住着很多蜜蜂;蜜蜂很勤劳,每天在花丛中采花粉;蜜蜂把采来的花粉放在小房子里酿蜜)等,应强调单

7、词/mi/的重读。发音训练:1./yi/:慢板节奏二,行板节奏一。2.从高元音/i/的练习过渡到零声母/y/开头的单词;朗读含有声母/y/的词组、句子。3./mi/:慢板节奏二,行板节奏一。4.练习以/b/m/开头的单词;朗读含有声母/b/m/的词组、句子。四、哈欠——叹息法/h/主要适用于发声时声道过于紧张、硬起音和高音调。将声道张得最大,咽部肌肉放松,就能产生吸气式哈欠动作;将声道张大,咽部扩得最大,就能产生呼气式叹

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