第五单元共案

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1、集体备课中心发言形成共案学校长庆泾渭小学科目英语组别综合组时间中心发言人刘媛媛单元题目Unit5Lookatthemonkeys中心发言记录教材分析：本单元以正在做的动作为主题，Let’slearn为词汇教学，内容是十个现在分词。Let’stalk,Readandwrite为句型教学，内容是日常交际会话，在学习新知识的同时，落实任务教学，将等形式多样的人物活动与动物正在做的动作串联起来。目标分析：1、能够描述任务和动物正在进行的动作。2、能用现在进行时的一般疑问句进行询问并回答。3、能积极运用所学知识进行表达交流。4、能围绕家庭生活，动物园学生

2、交流活动等话题用英语进行简单交流。5、培养学生热爱生活，热爱动物的美好情感。学情分析：五年级学生已经有两年的学习英语时间，学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。教情分析：游戏教学法，情境创设，任务教学法，三动一合教学法。具体情况要根据不同课型进行实时操作。课型设计：1、Let’slear

3、n是词汇教学，用Let’splay来巩固和操练单词，利用有趣的Tasktime活动来复习，利用任务教学法完成Storytime，让学生熟悉。2、Let’stalk是会话教学，创设真实情景，利用各种活动进行操练和使用句型。73、Readandwrite是读写教学，在原来听说的基础上进一步对重点句型进行读写，由听说加深读写，从而习得语言。同科参议记录李玲玲老师：在教学新词时，应注意以旧引新，如：fly——flying，因为大部分次都是前几册书中所学过的，学生较为熟悉。赵晓芳老师：学生知识有限，刚接触现在进行时，对第一人称，第二人称的表述较容易掌握，

4、单本单元重点是第三人称，所以在教学时应注意慎重处理由旧知识到新知识的过渡。曾爱萍老师：五年级学生已经有了一定的语言基础，但在操练过程中，老师应该注意及时纠正学生口中的错误。刘琳琳老师：本单元词汇、短语、句型都有一定的难度，所以要学生先行掌握，然后再进行大量的操练，以保证良好的教学效果。符美丽老师：这一年龄段的学生已经有了自己的想法，很容易心浮气躁，所以在课堂教学中应把握一定的技巧，不能让学生出现厌学的情绪。张莉老师：这一单元大部分内容都与动物有关，可提前布置任务，让学生去查一查有关动物的特性和生活习性的资料。7达成共识本单元的教学重点应该放在十

5、个动词短语的ing形式和句型：Whatisshe/itdoing？She/Itis…Whataretheydoing?Theyare…难点是本单元所有ing形式单词的四会掌握。本单元动物的名称和要求掌握的动词是之前都学过的，老师在教授过程中应该注意以旧引新，降低教学难度。五年级的学生对一些常见动物的特征和习性都较为了解，教师在引导学生准确运用现在进行时进行表述的基础上可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。7形成共案基础知识、能力训练、重点解读、难点分散、教法学法、拓展延伸7基础知识：听、说、读、写句型：Whatisitdoin

6、g？It’seatingbananas.Whatisshedoing？Sheisrunning.能力训练：听、说、认读句子：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.教学重点：1、掌握四会句型：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’sjumping.2、学习歌曲：Animals,animalsareeverywhere.教学难点：1、能够正确拼写四会句型。2、能够认读句子：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstr

7、unk.教学过程：一、Warmup（热身）1、唱一唱教师放A部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏地说唱。2、拼单词（1）教师让一个学生到前面表演一个动作，其他学生要说出他做的动作是哪一个单词。（2）如果单词说对了，再让另一个学生拼出该单词。二、Presentation（新课呈现）1、读一读（1）教师出示自制课件，让学生回答：Whatanimalscanyousee?（2）教师点击大象问：Whatistheelephantdoing？引导学生回答：It’sdrinkingwater.教师说：Yes.Theelephantisdrinkingwat

8、erwithitstrunk.教师边说边做动作。并解释说：Thetrunkistheelephant’snose.（3）让学生用课件中的其他动物做问答