第一单元共案

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1、一、小数乘法教学内容：课本第1——15的内容。三维目标：知识与技能：自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释；会用四舍五入法截取积是小数的近似数；理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感；体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。过程与方法：通过数学活动，培养学生迁移的思想，运用旧的知识来解决新的知识，从而提高学生的分析和推理能力，以及良好的检验习惯。情感、态度、价值观：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。教学重难点：1、小数乘法的计算法则。2、小数乘法积的小数点

2、定位。教学时数：7课时上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校姓名备课时间8.30年级五班级学科数学课题一、小数乘整数审核人审批人：课型新授课课时第一课时上课时间三维目标：知识与技能：使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，并能运用法则进行计算。过程与方法：运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。情感、态度、价值观：培养学生认真、仔细的好习惯。教学重难点：1、小数乘整数的计算法则。2、运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。教学方法:讲授法问题导入:1、出示：125×7=125×70=1250×70=计算后，（1）说说每个算式表示的意义。（2）积有什么变化规律。2、揭示课题

3、：小数乘整数互动合作；1、教学例1（1）出示情境图（商店里的风筝）。（2）出示自学指导：①根据图中的信息编题列式，说出算式表示的意义。②怎样计算小数乘整数？（3）练习：买5个风筝要多少钱？2、教学例2（1）出示例2：计算0.72×5=？师：0.72不是钱了，你怎么计算？（2）学生先在小组里讨论，然后计算出结果。展示交流；1、计算：7×47×0.425×62.5×6计算后，说说你是怎样算的？根据什么？2、小结小数乘整数的计算方法。巩固拓展；今天学到了什么？布置作业：1、填一填①2.6＋2.6＋2.6＋2.6＋2.6=（）×（）②计算4.76×8时先把（）扩大到它的（）倍变（），要使积不变，必

4、须把乘得的数缩小到它的（）分之一。③0.25×3的积是（）位小数。④一个因数不变，另一个因数缩小10倍，积也（）了（）。3列竖式计算、2.05×412.4×72.3×12上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校姓名备课时间8.30年级五班级学科数学课题一、小数乘小数1审核人：审批人课型新授课课时第二课时上课时间三维目标知识技能：使学生理解小数乘小数的计算方法，掌握小数乘小数的计算法则，并能运用法则进行计算。过程与方法：运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。情感、态度、价值观：培养学生认真、仔细的好习惯。教学重难点：1、小数乘小数的计算法则。2、运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。教

5、学方法；讲授法问题导入；1、出示：（1）计算：1.36×12=3.65×21=<2>因数77070700700因数333030300积想：一个因数变化了，另一个因数也变化了，积怎样变化？2、揭示课题：小数乘小数互动合作；1、课件出示主题图2、出示自学指导：①列出算式。②怎样计算小数乘小数？3、在小组里交流自己的算法，说说理由。算出结果。展示交流；1、练习：P4“做一做”。想：因数的积与小数的位数有什么关系？2、小结小数乘小数的计算法则。巩固拓展；今天学到了什么？布置作业；1、计算6.7×0.3=2.4×6.2=0.56×0.04=2、不用计算，说出下面各题的积有几位小数。45.9×3.5=

6、1.23×96.2=645.2×0.258=157.203×8.5=9.26×9.32=7.802×2.65=3、奶奶买了一块小花布0.5米，如果每米花布13.5元。奶奶要花多少钱？4、小明看见远处闪电以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在气中的传播速度是每秒0.33千米，闪电的地方离小明有多远？板书设计；上饶县中小学教师备课单上饶县教育体育局监制学校姓名备课时间8.30年级五班级学科数学课题一、小数乘小数2审核人：审批人：课型新授课课时第三课时上课时间三维目标知识技能：通过学习让学生总结小数乘小数的计算方法，并能熟练地运用法则进行计算。过程与方法：当积的小数数位不够时，能正确处理积的小数点。

7、情感、态度、价值观：培养学生分析能力，类推能力。教学重难点：1、小数乘小数的计算法则。2、当积的小数数位不够时，能正确处理积的小数点。教学方法；讲授法问题导入；1、口算（）×100=5232.4×（）=2403.125×100=（）6.5×（）=652、列数式计算。3.2×4.9=6.32×6.1=说一说：你是怎样计算的？互动合作；1、课件出示：6.7×0.3=2.4×6.2=0.56×0.04=学生独立计算。2、出示自