阴鑫星六年级快速跑教学设计

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1、《体育与健康》教学设计题目：《快速跑-起跑》西安市未央区草滩镇中心小学执教者：阴鑫星2015年12月教学设计题目：六年级《快速跑-起跑》一、教材依据本节教学设计来源《体育与健康》未来出版社水平三第七章第一节二、设计思路1.指导思想：《新课程》的核心理念是为了每一位学生的发展，本课设计以学生为主体，教师为主导，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点；注重学生对运动基本技术的掌握和实践应用，提高义务阶段素质教学，全面提升学生的身体素质和心理素质水平,关注学生的个体差异，提高学生的团队配合能力，培养学生的创新精神，通过课堂教学，使其养成积极自觉锻炼的习惯，以及培养对跑步运动的兴趣，为学生的终身

2、体育进一步奠定基础。2.设计理念：本节课的理念主要是针对学生的实际情况而做出具体的多元化授课措施，让每个学生都能在快乐、激烈、团队协作的带领下完成任务，发挥学生的最大潜能。3.学情分析：本次教学对象是小学水平三（六年级）阶段的学生，也是第一节跑步课。他们身体各系统均处于快速生长发育阶段，活泼好多，模仿能力极强，对足球有着非常浓厚的兴趣，但是他们对快速跑技术有着不同高度的差异。在本课教学中，教师要以学生为主体，关注他们的个体差异，通过引导，师生互动，同学间的学习交流，努力促进学生达到教学目标。4.教材分析：快速跑是《体育与健康》水平三教材中主要教学内容之一。跑步是小学阶段的基础教材，对发展

3、学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质都具有积极地促进作用。本节课的快速跑技术是运动的基本技术之一，是田径比赛中运用较多的一项技术，它具有难控制；发力简单；路线较直；易于掌握等特点，从运动基础技术的学习来看，本课在短跑单元教学中起着引路的作用。5.教学目标：首先，知识与能力：通过学习加深学生进一步理解快速跑的动作概念，激发学生对运动的兴趣。其次，方法与途径：发展学生的身体素质，使大部分学生掌握起跑技术要领。第三，情感与评价：培养学生相互合作，密切配合的团队合作精神，建立自信心和坚强的意志品质。最后，现代教学手段：通过视频、挂图、模仿、游戏等形式加

4、深理解起跑过程中的技术要领以及快乐健身元素。6.重、难点：重点：培养兴趣，在跑步活动中掌握起跑技术以及发展灵敏性、协调性难点：掌握有一定难度的跑步活动方法，了解跑步项目的名称及其基本健身价值，体验跑活动的乐趣三、教学准备1.标志桶若干个、接力棒若干个、秒表一把、挂图若干、体操棒若干、哨子一把等（根据实际教学环境而变）。四、教学过程课题：快速跑1基本概况课型方式：平台互动＋要素组合学习方式：5J＋5F主要内容：起跑学情分析：课时一，三十多人。流程性监测内容提要T方法&策略反思&评价前测1、常规3【听、说、动、想、练】1.1师生问好1.2宣布课内容1.3强调上课过程中的安全1.4安排见习生安

5、全教育要强调中测1、学生进行慢跑、游戏热身2、复习上节课中的内容3、点评4、分发挂图、小组合作1.1慢跑200米1.2专项练习1.2.1头部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿、手腕脚踝教师强调学生动作3、组间进行学习、交流4、师、生补充完善结论5、教师讲解以及示范起跑的完整动作，2人小组合作6、教师进行纠正7、教师带领学生分组练习8、教学游戏比赛：10米距离蹲踞式起跑比赛272.1全班分为四个小组，组长负责组织复习上节课内容3.1各小组派同学点评4.1教师给每个小组一张短跑第一阶段（起跑）的图片让学生分组进行讨论脚、手的技术动作5.1小组长负责展示讨论结果6.1学生认真听、记、

6、想7.1两人一组进行徒手练习以及相互监督7.2前脚尖位于起跑线后一脚半，后膝盖位于前脚掌中间位置，两脚平行间隔一拳，两掌四指并拢、虎口打开，拇指与食指前压起跑线后，两臂伸直自然下蹲、低头8.1教师用有色胶带贴出脚与手的正确位置9.1以组为单位加口令起跑练习10.1四人一组，在规定的时间内跑完全程人数越多者获胜。让学生跟着音乐找节奏注意安全要求组间分享讨论结果控制力量，把握准确性后测1、放松2、点评3、布置作业4、师生道别5、归还器材51.1跟着教师随着音乐柔美的挥舞着太极拳2.1集合整队，小组总结，师生完善3.1在业余时间巩固本节课内容5.1师生还器材学生心跳恢复到运动前频率注释或总评注

7、重全程的安全组织。培养组织管理骨干。1、图画（起跑）板书设计1、生理曲线走势图学科素材《体育与健康》未来出版社水平三《运动训练学》体院专用教材