让时政新闻走进思品课堂

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1、思品让时政新闻走进思品课堂岳阳县湖洲学校易秋雁摘要：透视社会热点，感受时代强音，把握时代脉搏，让时政新闻走进思品课堂，科学整合变成宝贵的课程资源，提高教学效果，培养与时俱进、开拓创新“四有”新人。关键词：时政新闻时代脉搏时代强音科学整合思品课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程，目的是为了培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。初中教材内容越来越重视学生情感、态度、价值观的教育，也越来越贴近学生生活实际，从而逐渐被他们所认可和接受。思品课堂也日渐活跃，但是很多时候这种活跃是被学生庞杂的新闻或者说“小道

2、消息”所带活的，因为随着经济的发展，科技的进步，大众传媒的普及，加上学生对社会产生强烈的参与意识，他们常常会通过种种途径主动了解社会，关注社会的变革。特别是升入九年级后，教材内容跳跃性地加入了国情国策教育，要求他们开始关注世界风云，关心国计民生，他们会把道听途说的、耳闻目见的各种信息、新闻，不加梳理，鱼龙混杂带进课堂，又加之他们因为年龄、学识的局限，明辨是非的能力不够，对社会上种种复杂现象未能深入了解，容易被表面现象所迷惑易产生错误的价值取向。4这就要求广大的思品教师合理安排课堂教学，为使学生惑有所解，学有所获，知行合一，就必须从学生关心

3、的问题出发，把学生感兴趣的新闻特别是时政新闻进行科学整合，把握时代脉搏，感受时代强音，进行正确的舆论导向，培养与时俱进，开拓创新的青年一代，让时政新闻走进思品课堂。任何一个思品教师都必须具有对时政新闻的高度敏锐，要关注时政更要“为我所用”，在我们分析讲解一些重大时政新闻时，学生的新闻其实也可以当作一种课程资源应用于教学。学生的所闻虽内容零散、庞杂，且多由个人兴趣爱好而来，但是，如果经过科学整合会发现其中不乏社会热点和最新观念。教师应带领学生及时对时政新闻、社会热点进行透视，将其与课标、教材结合的地方找出来，适合用于教学。这样不仅会提高学生

4、理论联系实际、运用所学知识分析解决实际问题的能力，更能大大激发学生学习思品、时政的兴趣。怎样让时政新闻走进思品课堂呢？我认为，可以从如下三种方式入手：一、开展课堂讨论，组织“时事大讲堂”每周评选一名学生做“大讲堂”堂主，该生必须是表达能力强，感情丰富，语言风趣幽默者，而且他还必须对时事有一定的洞察力。比如从49月10日天津市代理书记、市长黄兴国涉嫌严重违纪接受组织调查的案例，看我国当前社会的一些高层干部腐败现象；从台湾民进党蔡英文当总统力主“台独”言论谈我国民族团结和国家统一政策等等，就这些问题进行讨论，学生兴趣高涨，课堂气氛活跃。每次讨

5、论后，“堂主”作十分钟总结。通过此项活动，大大促进了学生学习课本知识的主动性、积极性，将师生单方面的课堂教学转变为多方面的交流，既巩固了所学知识，又锻炼了学生的人际交流、社会调查，分析研究等方面的能力。通过学生自己的观察和思考，促进学生提高思想觉悟，在实践中确定科学的人生观、价值观。二、分组收集、整理，撰写小论文首先，在班里组成“新闻观察团”或“新闻观察组”，按学生志趣相投与否，自行分组，将学生分为政治组、经济组、文艺体组、生活组进行广泛而细致的时事收集与整理，你会发现五花八门、缤纷多彩的各类各级新闻，被学生们很有条理地编排整理，并能写出

6、时事报告，然后让学生组织一场时事报告会或新闻发布会，撰写时政小论文，这种方式鼓励并要求全体学生积极参与，培养学生关注时事的意识，激发他们在这方面的能力，特别是对一些社会问题提出自我独到的见解，既发挥了学生自己的聪明才智，也展示了自己的个性特征和潜在能力，更培养了其创新精神。三、教师客观公正评述、适时归纳总结4思品课从教学过程本身而言，它既是复杂的师生智力活动过程，也是奥妙的师生心理活动过程，民主、宽松、活跃的课堂更是促进学生个性全面和谐发展的小天地。教师可利用思品课堂，将学生收集到的新闻进行精挑细选，归纳整理，并迅速分为正面新闻和负面新闻

7、，并能有针对性地深入浅出用好这些新闻。用正面新闻对学生进行符合伦理道德、社会经济发展规律和科学文化发展需要的教育，教育学生爱社会主义爱中国共产党，以此振作学生的精神，增强学生的信心和爱国热情。当这次课堂上我讲到我国航天事业的辉煌业绩，讲到9月15日天宫二号圆满成功发射，10月17日神舟十一载人飞船成功升天，在19日凌晨二者实施自动交会对接。学生们个个扬眉吐气，信心倍增，爱国热情高涨。在正面教育的同时，也可以利用负面新闻对学生进行违纪意识教育，并以此为耻，受到警示，激发斗志，力争改革现状，增强免疫力。例如批驳和揭露一些破坏环境、浪费资源、道

8、德缺失等现象。今年开学几位大学生被电信诈骗致死的事件发生后，学生们群情激愤，我就鼓励学生密切关注事态发展，并提醒学生避免被骗。通过教师的归纳总结，客观评述，既利用了现实生活中的“活教科书”及时