郭红霞_英语_教学设计方案

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1、表格式教学设计模板案例名称Unit10Canyouplaytheguitar?科目英语教学对象七年级提供者郭红霞课时Period1一、教材内容分析本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。二、教学目标（知识，技能，情

2、感态度、价值观）知识与能力SectionA的主要内容是运用情态动词can“询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词Can的基本用法。过程与方法采用Classifying和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。三、学习者特征分析七年级的学生

3、从本质上说应该是真正的才开始学习英语，虽然小学阶段也接触过，但都是简单的日常用语。因此对于他们来说讲授语法知识 应该循序渐进。1．学生是刘千河九年制学校七年级的学生，大多数同学基础还可以，但也有少数同学基础特别差。2．学生已经学习了draw、play、watch、playbasketball、playthepiano7表格式教学设计模板等与日常活动有关的动词、动词短语和句型；3．学生对一般疑问句的使用已经非常熟悉；4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；5．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听说读能力还有待加强；6．学生对于PPTpi

4、cturetalking和freetalking的呈现形式感到很好奇。四、教学策略选择与设计1、歌曲导入策略法：播放歌曲，询问学生歌曲的演唱者，并询问学生是否会唱，以此来激发学生的兴趣，并导入新课；2、师生示范策略法：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；3、自主说练策略法：出示各种日常活动的图片，要求学生用英语来表达这些图片的内容，以此来锻炼学生的口语能力；4、小组合作策略法：小组之间进行合作，就自己喜欢的俱乐部以及自己的喜好和志愿进行讨论，通过这种方式练习所学知识。五、教学环境及资源准备1、教学环境：多媒体环境

5、2、教学资源:PPT教学图片实物（篮球、排球、乒乓球）自制图片（钢琴、吉他、小提琴、音乐俱乐部）录音机六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备7表格式教学设计模板情景创设，导入新课1．出示一些反映各种活动的图片、幻灯片，引导学生谈论活动：He／Shecandance／swim／sing／".ButIcan’tdance／swim／sing／...等，学习表达活动的动词短语；2.携带一些演奏乐器的图片，指着图片说．Icanplaytheguitar．…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplayit．然后询问学生：C

6、anyouplaytheguitar?…．并引导学生进行简单的回答。3.出示1a部分的图片和幻灯片，播放该内容的课件，引导学生将活动与人物进行搭配，完成la部分的教学任务。1．观看我出示的反映各种活动的图片，谈论其所反映的活动，学习表达活动的动词短语。2．观看我的演示和谈论，理解情态动词can的基本用法，回答我的提问：Yes，Ican．／No,Ican’t.3.完成la部分的学习任务。出示各种图片和幻灯片引导学生进行谈论并引出情态动词can进行讲解，使学生对要学的知识有所了解。7表格式教学设计模板师生互动，学习探究1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选

7、出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达的能力。3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生圈出俱乐部的名称，完成2a部分的教学任务。4.引导学生根据对话内容选择合适的单词填空，补全对话，再播放2a部分的第一个对话录音让学生进行校对。练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。5.引导学生展开Groupwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先练习2b部分的对话，再根据图示改编对话并进行操练，运用Whatclubdo