感受法律的尊严教学设计

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1、《感受法律的尊严》教学设计张家口市新区中学：李学平由国家制定或认可板书设计普遍约束力国家强制力一、法律是特殊的行为规范规范作用保护作用二、法律的作用一般违法行为行政违法行为含义民事违法行为、刑事违法行为三、违法行为基本特征导入单元教学：同学们，在社会生活中，道德与法律是调节人们行为的两大行为规范，二者是紧密相关的。我们在现代社会中生活、学习、成长，既要践行基本的道德，做一个有道德的人，又要遵守国家的法律、法规，懂得用法律来维护自己的合法权益。遵守法律，依法行事是现代公民的基本素养。那么，我们青少年

2、都能自觉地遵守法律、依法行事吗？一、课程标准“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“了解一般违法与犯罪的区别，“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。”二、教学目标：（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。了解什么是违法

3、和犯罪；犯罪的三个基本特征，理解刑事处罚含义和种类；（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。提高学生守法意识。（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。三、教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。引导学生了解法律的规范作用和对人们的保护作用。使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。四、教学难点：法律的特殊性，让学生从行动

4、上学法、用法、爱法、护法。行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别五、教学方式:制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，对比法，通过填表的方式使所学内容一目了然。导入第七课的教学：本课由“走近法律”“法不可违”“防患于未然”三框组成，分别介绍什么是法律、为什么要遵守法律、怎样预防违法等内容。那么，什么是法律呢？法律与道德、纪律有些什么不同呢？我们的生活能不能没有法律呢？我们为什么必须遵守而不能违反法律法规呢？我们又应该怎样预防自己走向违法犯罪呢？这就是我们第七课“感受法律的尊严”将要

5、学习和讨论的主要内容。教学过程：导入第一框题教学：引导学生阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。这幅插图说明，社

6、会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。那么，什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？社会生活中的规矩有几种类型呢？法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？我们的生活能不能没有法律呢？这就是我们第一框题“走近法律”将要学习和讨论的内容。展开教学：第一目：我们身边的规则1、什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？（什么是

7、社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？）社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。2、社会生活中的规矩有几种类型呢？它们的区别是什

8、么？教师归纳分析：同学们，在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，有法律、道德、纪律与规章。3、法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？第一，法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是按本单位本团体的需要，定出在局部适用的准则。第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规