感受法律的尊严教学反思

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1、感受法律的尊严教学反思本堂课基本上能按照自己的设计思路完成教学，基本完成了教学目标。但由于从教时间不长，教学经验不足，再加上准备不够充分，本堂课也存在着很多问题。1、板书由于着急，写得有点乱。同时没有形成书写副板书的习惯，其实在课堂中把学生的一些回答记载下来。然后用于后面的教学是取之于学生，用之于学生，是最贴近学生实际的体现。如在给规则分类时，让学生从大家所感受到的规则中来提炼出道德、纪律、法律三类规则。2、学生在举例子时，有不恰当的时候教师没有及时进行指导。而是直接否定。3、在讲第三个问题身边

2、的规则时，说得少，应多启发学生多讲一些。4、对于法律的强制性，应予以讲解，好在后面还会进一步学习。在今后的教学中，我要扬长避短，正确把握理解新课程教学理念，在重难点知识突破上应再下功夫。反思二：感受法律的尊严教学反思本周开始学习第七课感受法律的尊严，初次接触法律，学生表现出浓厚的兴趣，学习热情很高。（一）走近法律我设计了三个活动，学生合作交流热烈，帮扶比较认真。展示社会生活离不开规则时，学生结合生活实际和案例讲解比较生动。为加强对知识的理解，教师收集了典型案例，引导学生理解。第5页（二）法不可违

3、我设计了四个活动，学生通过自主学习，了解了基本概念。合作交流了疑难问题，展示时学生结合案例谈感悟，比较深刻。通过案例比较分析了违法行为的类别，加强对犯罪的理解。反思三：感受法律的尊严教学反思一、学生面临的问题：一是针对学生对规矩、法律的认识和态度上的偏差。青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到规矩、法律约束自己的一面，不能认识到规矩、法律是正常秩序和自由的必要条件，对规矩、法律产生反感，从而不能自觉遵守规矩、法律，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念尚未牢固树立

4、的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡漠，如不受到相关的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。三是针对青少年学生易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会不拘小节，出现大错不犯，小错不断，极易产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便会滑向严重不良行为的范围乃至发生犯罪行为。二、采用的教学方法：第5页针对本部分内容难度大内容多，学生不易

5、理解和掌握，我从学生身边熟悉的规则引入，采用案例教学法，通过对典型事例的分析、归纳，使学生明确教学重点，形成认识，同时通过调查的方法，和学生一起明确在中学生中常见的不良行为，用学生身边的事例共同分析这些不良行为的危害和后果，共同探讨矫治方法，效果比较好，使进一步明确了什么是违法行为什么是犯罪，怎样规范自己的行为，从而提升了学生的道德认识和法律意识。反思四：感受法律的尊严教学反思现在的七年级学生普遍都是独生子，独占心理、占强意识较强，不能容忍他人对自己的不敬和傲慢。情绪冲动时就会做出打架、斗殴过激

6、的事情。为此，让学生了解一些些法律知识，帮助他们判断其行为的危害很重要。通过教学，我发现学生很难区分三种违法行为，需要扩开讲解，并需要大量的题去巩固。于是，我专门放了一节课来完成这一内容。讲解之后，学生不但明白了三种违法行为的区别，也明了了自己的不良行为习惯可能会发展为违法行为，但现实生活中又有一些例子，加之义务教育不允许开除学生，使学生存在年龄小与犯罪无关，年龄小犯罪也不受处罚的错误想法，而这跟后面的未成年人保护法中司法保护的内容又是相对应，应避免这部分的教学内容与后面的内容发生冲突，如何留下

7、一个伏笔，是很难处理的一个问题。第5页当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，特别是社会中少数人（尤其是初中生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如逃票乘车、闯红灯等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一

8、个比较难解决的问题，也会产生许多疑问：一）、如何让学生感受到案例中人物的经历就是自己身边随时可以接触到的问题，从而形成切身体会，真正树立法无处不在的观念，这还有待于学生自身的行动。二）、课堂上开展的模拟法庭审判活动是非常复杂又有诸多种类的诉讼活动，对初中学生来说，不可能完成模拟的全部，不能提出过高的要求，只能演示其中的一种和关键环节，所以开展这一活动，如何从实际出发，抓住重点，服从整体教学的安排，如何精心设计和组织，达成教育目标是最关键的一点。而且课外的知识铺垫也要花较多时间准备，教师的指导在这